习作指导课 介绍一种事物
一、教学目标：
1. 回顾本单元两篇课文，梳理本单元习得的写作方法，并能学以致用，尝试运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2. 学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生 活的情趣。
二、教学重点：
运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法按照一定的顺序介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。
教学难点
能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
三、前置学习活动
学生：收集动物、植物、物品的图片资料 教师：课件（其中包括学生熟悉的本校图片资料） 四、教学时间：
1课时 五、教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
在我们生活中，有许多精美的物品，大家看：（出示课件）香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具……多美呀！你最喜欢什么？你了解它吗？想给我们介绍介绍吗？
【设计意图：用精美的图片引入，能激发学生的兴趣，吸引他们一探究竟的欲望。】 板书：介绍一种物品
二、作前指导——总结方法，学以致用 （一）小组交流，练习表达 （出示课件）
1.出示物品，思考物品的特点。
2.同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。
3.班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。
4.打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何突出物品特点。 板书：突出特点
1.出示习作要求：介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。（出示课件）
提示写作方法：按照一定的顺序来写。要抓住所要介绍物品的特点来写。运用我们学过的一些说明方法。那么在前两篇例文中我们学习了那些说明方法呢？让我们一起来回顾一下。
板书：选材 说明方法 (二)范文引路，总结方法
1.同学们，这一单元，我们学习了《太阳》、《松鼠》两篇课文和一篇习作例文《鲸》，回忆这几篇课文，作者在介绍时使用了那些说明方法？请同学们举例说明。
2.学生回顾课文内容，梳理写作方法回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。
列数字：
①目前，已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。
②长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
③其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
作比较:
① 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
②我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
③松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。 举例子：
①它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
② 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、
水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
③ 不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
④有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光。
打比方
①鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样
②它们（松鼠）常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 （三）畅谈建议，胸中成文
1.我们如何把自己喜欢的“物件”写的像作者一样棒呢？同学们把自己的建议说一说。 师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求，看看文中给我们提示了些什么？
第一步：确定好要写的物品。
第二步：认真观察，找到物品的特点。
1.介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味 道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；
2.介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应 注意的问题等等。
第三步：具体描写，结构有条理 2.小组交流。
3.学生结合本单元写作方法来表达想法 （四）动笔列纲，抓住重点
1.刚才，我们交流了写好一个物品的建议，大家了解得可真多。如果让你来动笔写一写，你打算介绍哪个物品的？可以选择其中的重点进行介绍，先仔细地想一想。指名交流。
2.根据我们总结的写作方法，先静静地想一想，再列一列写作提纲。 3.学生确定写作对象，为作文拟提纲并练习写作，教师巡视指导。
出示温馨提示： 1 .在稿纸上简单记录交流后的收获。 2.为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什么、最后如何结尾。
3.写作。 4.组内评议，练习修改。
展示自己的作文提纲，说说自己打算如何写作，请同桌或写同一物品的同学提建议。 【设计意图：小组交流写作心得，能让学生查漏补缺，逐步完善自己的作品。】 三、下笔成文——妙笔生花，习作实践 1.写前激趣，不吐不快
同学们总结了许多写作方法，也列下了自己的提纲，那么，赶快拿起你手中的笔，丰满你的提纲，展现你的文采吧。
2.学生习作，教师巡视指导，对个别写作有困难的学生进行帮扶。发现闪光点进行点评鼓励，尤其是有创新的同学，更要及时表扬。
板书 介绍一种物品 内容 选材
写作方法 突出特点
习作讲评课 介绍一种事物
教学目标：
1.针对学生习作中存在的问题进行评讲，指导学生进行修改。
2.重点指导学生按照一定的顺序细心观察，运用本单元学习的说明方法写好一种事物。 教学重点：
运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法按照一定的顺序介绍自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。
教学难点：
学生能按一定顺序写作，并将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。在实践中提升学
生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学准备：学生的习作 实物投影仪 教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
我们上节课学习运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法按照一定的顺序介绍自己喜欢的一种事物 。俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？这节课我们就来练习修改自己的习作。（板书课题）
二、作后展评，评改提高
本次习作我们要抓住这三个重点来修改： 1.是否写出了事物的特征？
2.是否运用了本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法？ 3.是否按照一定的顺序介绍这种事物？ （一）自我修改，锦上添花
1.你的习作符合本次习作的要求吗？（出示四个本单元的说明方法）对照你的习作，大声地读一读。符合其中一项的就可以得一颗星，最多可得四颗星。
2.对自己不满意的地方，进行修改。 （二）组内互评，取长补短
1.在小组内朗读自己的佳作，其他同学根据习作要求进行评判得星星，最后取平均星就是你的作品得分。
2.组长采众家之长，给每个同学提一提修改建议，让他的作品更上一层楼。 3.忠言逆耳利于文，学生再次修改自己的文章，使其无可挑剔。 （三）佳作放送，吸取精华
本次习作，许多同学都运用运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法按照一定的顺序介绍自己喜欢的一种事物。总的来讲，大家写得都不错，老师很高兴。
1.在这么多好的习作中，刘媛媛和陈开瑞（投影出示）同学的习作让我印象最为深刻，真不愧为我们班的小作家。现在我们就请这两位同学来读一读自己的文章。同学们边听边想，她写出了事物的什么特点？是运用哪些说明方法来突出这些特点的？
习作指导 介绍一种事物
