苏教版中职语文（基础模块）教案
《师说》课堂检测题
一、基础题（共 15 分，每题 3 分）
1．下列句中加点的字解释不 ．正确的一项是（ ）
A ．是故无． 贵无贱，无长无少 无：没有
B ．其闻道也固固：本来
． 先乎吾
C．余嘉 其能行古道
嘉：赞许 D ．是故圣益 圣，愚益 愚
益：更加
．
．
．
2．下列句中加点的词语古今义基本相同 ．．的一项是（ ）
A ．古之学者．． 必有师 B．吾从而 师之
．．
C．小学．． 而大遗
D．彼童子之师，授之书而习其句读 者
．．
3．下列句中加点的字与例句中加点的字用法相同之
．．的一项是（ ）
例句：其闻道也固先乎吾，吾从而师 ． A ．吾师 ． 道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 B ．孔子师 郯子、苌弘、师襄、老聃
．
相师 D ．是故圣 益圣，愚益愚
C．巫医乐师百工之人，不耻 ． ． 4．下列各组中加点的虚词用法完全相同 ．．的一项是（ ）
A ．而耻学于 师／于 其身也，则耻师焉
． ．
B
．师道之
．不传也久矣／作《 《师说》以贻之．
C．其闻道也．固先乎吾／其下圣人也 ．远矣 D．小学而 大遗／人非生而 ．知之者
．
5．下列说法不正确 的一项是（ ）
．．．
A ．《师说》选自《昌黎先生集》 ，作者韩愈，字退之，河阳人。唐代著名散文家，明人将其列为“唐宋八大家”之首。
B．韩愈、柳宗元等人倡导的古文运动，既是一场复兴儒学的运动，也是倡导古文、反对骈
文的文学革新运动。 古文运动的理论， 对于开创作家自由抒发的文风， 拨正古代散文的发展方向，具有重要的指导意义。
C．“六艺经传皆通习之”中的六艺指“礼” 、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”等六种技艺和学问。传，解释经书的著作。
D．“三人行，则必有我师”出自孔子的《论语·述而》 ，原句是： “三人行，必有我师焉。二、课内阅读。
阅读下面的语段，完成后面的题目。
（共 15 分，每题 3 分）
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而
问焉；今之众人， 其下圣人也亦远矣， 而耻学于师。 是故圣益圣， 愚益愚， 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童
子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰
师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰： ?彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 ?呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
6．下列句中加点的词解释不正确 的一项是（ ）
．．．
A ．今其智乃 反不能及 ．乃：却，竟然
B．或师焉，或不．焉
不：通“否”
”
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C．巫医乐师百工之人，君子不齿．． D．古之圣人，其出人 也远矣
．．
不齿：不屑一提
出人：超过其他的人
7．下列句中“其”的用法与例句相同 ．．的一项是（ 例句：于其．身也，则耻师焉 A ．其 皆出于此乎？
．
C．其 可怪也欤
．
）
B ．吾未见其 明也
．
D ．授之书而习其 句读
．
）
8．下列各组中加点字词的意义和用法相同 ．．的一项是（
A ．于其身也，则．耻师焉／则．群聚而笑之
B．愚人之所以 为愚／师者，所以 传道受业解惑也
．． ．．
C．师道 之不传也久矣／师道 之不复，可知矣。
．． ．．
D．于其身也，则耻师焉，惑 ．矣／人非生而知之者，孰能无惑
．
9．下列各句与例句句式特点相同．．的一项是（ 例句：句读之不知，惑之不解
A ．其下圣人也亦远矣，而耻学于师
）
B．大王来何操？
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．不拘于时，学于余
10．下列对语段内容理解不正确 的一项是（ ）
．．． A ．该段运用了三组对比，批判了士大夫之族“耻学于师” B．语段先以“古之圣人”比照“今之众人”
的恶劣习气。
，得出了“圣益圣，愚益愚”的结论。
C．语段再以择师教子和自身“耻师焉”作对比，得出了“小学而大遗”的结论。
D．语段最后将“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”的学习态度进行对比，得出了君子智力不如“巫医乐师百工之人”的结论。 三、翻译下列句子 （共 20 分） 12．不拘于时，学于余（ 2 分） 13．师者，所以传道受业解惑也。
11．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
（ 3 分）
（ 3 分）
14．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（ 3 分）
（ 3 分）
（ 3 分）
15．是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 16．彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 四、默写《师说》第一段和第三段（ 五、课外阅读
17．是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
20 分）
（ 3 分）
第一段：古之学者必有师。第三段：圣人无常师。 （一）阅读下列短文，完成后面问题。
（共 21 分，每题 3 分） 答韦中立论师道书
柳宗元
辱书云，欲相师。仆道不笃，业甚浅近，不敢为人师。 孟子称：?人之患在好为人师。
?由魏晋氏以下，人益不事师。今之世，未闻有师。有，
，因抗颜而为
) ，而增与为言辞。 愈以是得狂名。
) 。二年冬，幸
辄哗众笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》 师。世果群怪聚骂， 指目牵引 ( 牵引， 拉拉扯扯地纷纷议论
屈子赋曰：?邑犬群吠，吠所怪也。仆往闻，蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为
过言。前六七年，仆来南 ( 来南，指唐永贞二年柳宗元被贬为永州司马而南来
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大雪逾岭 ( 岭，五岭山脉，岭南一般不下雪 ) ，被南越中数州。数州之犬，皆苍黄吠噬狂走者
?顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人?
累日，至无雪乃已。 然后始信前所闻者。 今韩愈既自以为蜀之日， 而吾子又欲使吾为越之雪， 不以病乎 ?非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉 而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎
?
18．下面加点字的意思与读音正确．．的是 （
①仆道不笃 ②被 南越中数州
． ．
A 、①笃 :深厚 dù②被:同“披” pī
）
B 、①笃 :深厚 dǔ②被:覆盖 bèi
C、①笃 : 忠诚 dǔ ②被 : 覆盖 pī D 、①笃 :忠诚 dù②被 :同“披” bèi 19．与下列两句中加点的实词的用法全都相同 的一组是 （ ）
．．．．
①群怪 聚骂 ②指目 牵引
． ．
A 、①素善 留侯张良 B 、①老 吾老以及人之老 ②非能水 也 ②吾得兄 事之
． ． ． ．
C、①必复 之全之 ②沛公军 霸上 D 、①不耻 相师 ②去今之墓 而葬焉
． ． ． ．
20．对下列句中词语的解释错误 的一项是 （ ）
．．
A 、犯笑侮 犯：触，这里是冒着、顶着的意思。 B、因抗颜而为师 C、而增与为言辞
抗颜：指态度严正不屈。 增与：诬加。
D、余以为过言 过：责备，批评。 21．下列句子在文中的正确 意思是 （
．．
辱书云，欲相师。
）
A 、承蒙您来信说，希望能互相学习。
B、您在一封令我感到羞愧的信里说，想拜我为老师。 C、承蒙您来信说，想拜我为老师。
D、您在一封令我感到羞愧的信里说，希望能互相学习。 22．下列句子在文中的正确 意思是 （ ）
．．
韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪。
A 、韩愈已经自己充当了蜀的太阳，而您又想让我充当越州的雪。 B、韩愈既然自认为是蜀的太阳，而您又想让我充当越州的雪。 C、韩愈既然自认为是蜀的太阳，而我又想让自己充当越州的雪。
D、韩愈已经自己充当了蜀的太阳，而我又想让自己充当越州的雪。
23．对文中“蜀犬吠日” “越犬吠雪”的比喻理解正确 的一项是 （
．． A 、歌颂韩愈如蜀日一般永放光辉，并自喻自己的高洁品德。 B、抨击诋毁韩愈和自己的士大夫之族耻于从师的不良风气。 C、表露作者完全赞同和支持韩愈有关师道的主张和实践。
）
D、说明自己被贬越州的处境，表达对世风日下的不满之情。 24．以下四句话中，不属于 作者“不敢为人师”的理由的一项是 （ ）
．．．
A 、仆道不笃，业甚浅近。 B 、孟子称：“人之患在好为人师。 ” C、吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎
? D、然雪与日岂有过哉
(9 分 )
?顾吠者犬耳。
（二）阅读下面的文言文段，完成文后试题。
昔者，周舍事赵简子，立赵简子之门三日三夜。简子使人出，问之曰： ?夫子将何以令
我 ??周舍曰： ?愿为谔谔之臣墨笔操牍随君之后司君之过而书之日有记也月有效也岁有得
也。?简子悦之，与处。居无几何而周舍死，简子厚葬之。三年之后，与大夫饮，酒酣，简
子泣。诸大夫起而出曰： ?臣有死罪而不自知也。 ?简之日： ?大夫反无罪。昔者吾友周舍有
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言曰：‘百羊之皮，不如一狐之腋’ 。众人之唯唯，不如周舍之谔谔。昔纣昏昏而亡，武王谔谔而昌。自周舍之死后，吾未尝闻吾过也。故人君不闻其非，及闻而不改者亡，吾国其几于亡矣，是以泣也。 ?
25．请用 (／ )为文中画线的句子断句。 (5 分 )
?(用原文作答 )(4 分 )
愿为谔谔之臣墨笔操牍随君之后司君之过而书之日有记也月有效也岁有得也 26．从全文看，赵简子泣周舍的原因是什么
六、选作题：
解释下列加点词的含义，有词类活用的请指出。
1 ．所以 传道受 业解惑也（ ） 2 ．圣人之所以 为圣 ）（ ．． ． ．．． （ ） 3、群聚而 笑之（ ） 4、惑而 不从师（ ） 5、
． ． ）6、吾从而师 之（ ）7、吾师 道也 小学而 大遗 （ ）（
． ． ．
） 8、师 道之不传也久矣 ） 9 、不耻 相师 （ （ （ ）
． ． 10、其皆出于此乎？（ ）11、圣益圣 ，愚益愚（ （ ） ）
． ． ． ． ．
）12、或不焉（ （ ）（ ）（ ）（ ）
．．
13、是故无 贵无贱（ ）14、位卑则足羞 （ ） 15、 ）（
．．． ．
）16、郯子之徒 （ ）17、余嘉 其能行古道 今其智乃 反不能及（
． ．． ．
）18、生乎 吾前，其闻 道也固先乎吾（ （ ）（ ）
． ． ． 19、师不必 贤于 弟子（ ） 20、作《师 （ ） ）（
． ．
说》以贻 之（ ）
．
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高二语文周周练（一）参考答案
一、基础题（共 15 分， 3×5）
1、 A ．（无：无论）
2、D．（学者：古义是求学的人，今义是有专门学问的人；从而：古义是两个词，跟从并且， 今义是一个表示结果、目的的连词；小学：古义是两个词，小的方面要学习，今义是一个名词，指学制的初级阶段）
3、 B ．（B 句和例句中的“师”都是名词的意动用法，以 学习； C 是形容词的意动用法，以 ,, 为耻；
,, 为师；A 是名词活用作动词，
D 是形容词活用作名词，圣人）
4、 C．（B 项中的“也”都是助词，在句中起舒缓语气的作用，不译； A ，介词，跟／介词，
对于； B ，助词，用于主谓之间，取消句子独立性／代词，他；词，就）
5、 C．（文中的“六艺”指《诗》
D ，转折连词，却／顺接连
《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书）
二、课内阅读。 （共 15 分， 3×5）
6、 D ．（出人：超出一般的人）
7、B ．（ B 和例句都是人称代词，他们；
A ，表示推测的语气副词，大概； C，表示加强语气
的副词； D ，指示代词，那些） 8、 C．（师道：从师的风尚；则：转折连词，却／顺接连词，
就；所以： ,, 的原因／用来 ,, 的， ,, 的凭借；惑：形容词，糊涂／名词，疑难问题）
9、 B ．（B 和例句都是宾语前置句， A 是介词结构后置句， C 是定语后置句， D 是被动句，介词结构后置句）
10、 D．（这个对比，目的在于揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象，发人深思） 三、翻译下列句子 （共 20 分） 注意这两句的句式特点：宾语前置 （2 分）
11.不通晓句读，不解除迷惑，有的从师，有的不（从师）
。 （“ 句读之不知，惑之不解” ，
。）
） （3 分）
12.不受世俗的限制，向我学习。 （注意两个“于”的用法，一个表被动，一个是介词“向”
13.老师，（是）靠（他）来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。
（者，助词，用在主语
之后表判断）（ 3 分）
14.我（是向他）学习道理，哪管他的年龄比我大（在我之前出生）还是比我小（在我之后 出生）呢？（ 3 分）
15.因此无论贵贱，无论年长年少，道存在的地方，就是老师在的地方。
（ 3 分）
16.他和他年龄差不多，学问知识相似， （以）地位低（的人为师） ，就感到羞耻；（以）官职高（的人为师） ，就近乎谄媚。 （ 3 分）
17.因此弟子不一定不如老师，老师不一定比弟子贤能，懂得道理有先有后，学问和技艺上 （各）有（各的）专门研究。 （3 分） 四、默写答案略（ 20 分） 五、课外阅读。
（一）（共 21 分， 3×7） 18、 B
19、D
20、 D
21、C
22、 A
23、 C。
24、D
译文： 承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，不敢做别人的老师。
孟子说，?人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。 ?从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有
韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》 ，就严正不屈地当
苏教版中职语文(基础模块)下册第8课《师说》教案.docx
