七14班小组合作学习评价制度
本班的小组合作学习评价制度本着既突出小组的捆绑式评价，又要兼顾学生个人的评价的原则，只要每个同学能比其他组相同层次同学好，就是为小组做贡献，“不求人人成功，但求人人进步”。 对小组的评价融入课前预习，课堂教学和课后作业之中，而对合作学习合理的评价能很好的调动学生参与小组学习的热情。 （一）小组学习方面
1.课前准备指学习用品和当天老师要求背诵的任务，充分+2，良好+1，未完成-3，此项任务的检查可有科代表检查或者教师抽查不同组相同学号的情况，对相应的小组进行评价。
要求学生根据教师的布置，独立完成课前导纲，发现抄袭他人的每人次扣该组1分，学生对疑难可以作出标记。
2.课堂表现：以个人行为表现、小组的互助行为效果表现为主要依据：要热情对待每一位学习伙伴，一个都不能掉队， 全面张扬本组的精神面貌。课堂上勇于及时解答困惑。 能提出较高 水平的质疑问题或者对伙伴的观点进行补充。课堂上学习情绪热烈、务实。课堂上能体现团结、活泼、和谐、互助的团队精神，能高质量、 高效率学习
对课堂教学合理公正的评价也是小组合作学习是否有效的重要保证。 A，课堂纪律方面：在合作讨论的过程中，出现瞌睡，不参与，看课外书， 不听教师安排等违纪现象，每人扣该组3—5分。
B，课堂合作展示阶段：能够积极回答问题和展示的，1，2号+1分，3，4号+3分，5，6+5分；交流阶段，轮流发言，根据讨论试题难度，主要有3.4
号或者5.6号进行发言，1.2号进行补充，评价本组的讨论情况，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，相互补充要等别人说完；如果经过小组讨论之后，若此问题该小组未能成功展示，所在小组不加分，而由其他组相应序号的成员解答成功的，相应的学号双倍加分；小组解决完本组任务，并能成功帮助其他小组的，加2分，为了鼓励学生大胆质疑，能够在课堂上提出有价值的问题的+2分。别的小组进行展示时，不认真听取其他小组展示的扣3分。
C、小组对该组成员参与小组合组学习情况评价：不服从组内（组长）安排每次扣1分；不参与小组合作学习每次扣1分；不积极发言的每次扣1分；担任组内职务但不负责的每次扣1分。（扣德育）
3. 课后：对教师布置的作业全部交齐并做完+3，4-5人交+2，1-2人交-5,以上不做完算不交。检查作业任务交由其他小组科班长。（小组分） 4. 单元、阶段性检测情况：
这一阶段的评价着重关注学生对知识的巩固和掌握程度进行评价，及格+3，优秀+5，进步+5--10。（进步1—5名加+5，6以上+10【对比上次考试成绩，可重复加】由课代表负责，加小组分）
（二） 纪律卫生等方面：此项标准以团委学生会、年级对各班的检查评比与各班级的班规为主要依据。
A．学生会的加减分实行组内各成员同时加减分的方式，比如：如果团委学生会对本班扣了一分，那么小组扣10分，同时，取消本周评选优秀小组的资格。由于参与活动，好人好事，表现优秀等给本班加分的，小组加10分。
B.按照班规，劳动委员检查自己班级的卫生，某个同学值日不认真，按照班规，扣小组10分；或者劳动委员检查卫生时，发现小组所属范围内有垃圾时，一处扣小组5分。 五，奖罚机制：
根据以上细则与标准，纪律委员负责每周汇总，每周利用班会时间根据评价标准选出本班二个明星小组，同时根据个人得分情况每班选出4个“周最佳个人”（“点评之星”、“解答之星”、“讲解之星”“提问之星”），同时评选的结果在班级板报中予以表扬展示；每月选出本班一个明星小组与2个明星个人，颁发月明星小组、明星个人的奖状、合影；期中阶段，根据每月评选结果，选出三个明星小组与五个明星个人，在班级展板中予以留影展示，营造奋发向上、你追我赶、积极参与学习的良好风气；在期末阶段，根据各月的评分标准，选出本班本学期最优秀的小组一个，组内各成员自动晋级为期末本班优秀学生，同时，根据结果选出四个不同侧面的本学期最佳个人（比如：提问之星，展示之星等）也自动晋级为本学期的优秀学生。
小组得分排名在最后的两个小组，小组长要先在组内召开会议，找出失分的原因，并制定出下一步的改进措施，然后在班会上向全班同学做出说明。对于一个月内两次以上排在末位的小组，该小组的每一位成员要写出300字以上的改进说明书，向全班同学进行汇报。
完善的评价细则与奖励机制，更能激发各组奋勇争先的积极性，形成小组之间相互竞争，相互追逐的竞争局面，增强学生个人进取向上的竞争意识，培养学生之间团结协作的氛围，也使每个学生都有竞争对象，有追
小组合作学习评价细则
