表内除法（一）整理和复习教学设计
教学内容设计: 教材第26页和第27页的练习六第1～4题。 教学设计理念
1.课标要求：
(1)结合具体情境，体会除法的意义。 (2)能熟练地口算表内除法。 2.教材分析：
本单元的整理和复习包括两个方面：一是平均分、除法含义的整理；二是对用2～6的乘法口诀求商的整理。
平均分和除法含义的整理包括3方面内容： 第一，对平均分的概念进行复习；
第二，根据实物图，写出相应的乘法算式，巩固除法的含义； 第三，结合除法算式，指出被除数、除数和商。 用2～6的乘法口诀求商的整理包括两方面内容：
第一，将乘法口诀补充完整，体现出对用乘法口诀求商方法的回顾； 第二，根据一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式，巩固乘除法之间的关系，熟练掌握除法的计算，提高计算能力。
3.学情分析：
通过引导学生回顾本单元所学知识，调动学生的思维，并进行有针对性的练习，重点在培养学生善于发现、归纳问题的能力。课堂上要调动学生的学习主动性，培养学生采用多种思维方式，灵活应用，达到复习课的目的。 教学流程的设计:
回忆旧知，引出课题：通过师生、生生对话交流，及时对学生进行评价；
师生互动，整理归纳知识：通过小组讨论交流、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨、评价。
强化巩固练习：应用所掌握的知识，强化培养解决问题的能力。 全课总结，交流、评价。 教学目标设计：
1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2、会读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。
3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够熟练地运用2～6的乘法口诀求商。 4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。 教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。 设计特色：动手操作性强 教学准备：课件、学生练习本 教学过程设计：
一、引入课题
同学们，今天我们一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。 板书课题：表内除法（一）的整理和复习 师：这一单元你知道了那些知识？
生：除法
板书：除法的初步认识 师：还有哪些内容？
师：根据什么计算除法？
生：用2～6的乘法口诀求商（教师板书） 师：学除法要干什么呢？
生：用来解决实际问题（教师板书）
教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习！ 二、复习整理
1、师：什么叫平均分？
生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）
2、师：有十个圆片，如果请你来平均分，你会怎么分？ 小组讨论，交流分法。
3、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？ 生回答：把10个圆片平均分成2份，每份是5个。 师：还有哪些分法？
学生回答完后，填写下面的空： 填写：
把10个圆片平均分，有那些分法？ 平均分成（ ）份，每份（ ）个; 平均分成（ ）份，每份（ ）个; 平均分成（ ）份，每份（ ）个。
师：同学们，分和平均分有区别吗？区别在哪里？ 学生回答，老师点评。
4、师：谁还记得除法算式中各部分的名称？ 学生回答，教师板书：被除数、除数、商 试一试，看图列式
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 4 × 5＝ 20 20 ÷ 4 ＝ 55 5 × 4＝ 20 20 ÷ 5 ＝ 4
乘数 乘数 积 被除数 除数 商
复习被除数、除数、商。
5、师：如果不摆圆片，该怎样计算出商是几呢？ 生：运用乘法口诀求商
师：我们这一单元还学习了用2～6的乘法口诀求商，谁来背一背？ 抽生背完后，学生独立完成教材第26页第2题
师：一句乘法口诀最多可以写几个乘法算式和几个除法算式？ 生：最多可以写两个乘法算式和两个除法算式。 三、实践园地
第一关：基础关
1、说出得数是下面各数的乘法口诀
1 3 4 5 6 9 10 12 14 15 18 20 21 24 25 28 30 32 35 36 42 45 49 54 63
学生回答。
2、想一想，这些算式的规律是什么
8 ÷8= 1 7 ÷7= 1 9÷9= 1 4 ÷4=1 学生回答，老师点评：被除数和除数相同，商是1
5 ÷1=5 3 ÷1=3 4 ÷1=4 9 ÷1=9 学生回答，老师点评：一个数除以1，商都是它本身 第二关、能力关
1、我能辨，正确的打√，错误的打x (1)、9÷3＝3 读作：9除3等于3。（ ） (2)、把6分成2份，每份是3。 （ ） (3)、15个梨子，每3个一份，可以分成5份。（ ） 生先讨论，师点评。
师：基础知识没有难倒大家，运用到生活实际当中可是有难度的！谁敢来挑战？ 2、（1）师：看下面的图，你能提出一个数学问题并解答吗？
师：有谁能提出一个问题并解答吗？小组讨论交流，选一个同学来回答问题。 教师根据学生的回答，板书：5 × 3= 15（棵） （2）有15棵树，平均种成3行，每行种几棵？
学生独立列式、交流，教师板书：15÷ 3 = 5（棵）
三、巩固练习
师：同学们，我们来看看谁的基础最扎实！
师：请同学们打开书27页第1题,看谁算得都对。 学生独立完成，小组对改。 师：大家看27页第2题，有谁能回答这些问题？ 生：（1）14个三角形每2个一份，可以分7份；
（2）被除数是30，除数是5，商是6； （3）题25里面有几个5，用除法，商是5.
师：大家齐读27页第3题，这个题有两个问题，独立列式，看谁列得对哦！
教师巡视，总结后板书：24÷6=4（本） 24÷4=6（人）
师：大家独立完成27页第4题，小组交流，看谁的算式都对。 教师巡视指导，及时纠正出现的错误。 四、课堂总结
这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2～6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，大家的表现都不错，都能够较好地掌握这一单元的知识，希望以后的学习都能有出色的表现。 五、布置作业
完成实践园地P15页1、2、3、4题。 板书设计：
表内除法（一）
整理与复习
一、除法的初步认识
1，平均分：每份分得同样多叫平均分。 2，除法算式各部分名称及除法算式的意义 二、用2～6的乘法口诀求商 三、解决实际问题
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》_229
