名校课堂语文答案七年级
【篇一：人教版九年级下册语文《名校课堂》参考答案】
第一单元 1诗两首
愤黎腐积累感知1. mu m6i si wfing 喉
2. d 3. (1)?鸟?的一生为它所依存的大地而歌唱直 到死亡这一事件誓为祖国母亲而歌唱直到死亡的 爱国主义（2)夫妻难聚慈母逝去台湾与大陆 人为隔绝（意近即可）浓郁的思乡4.小小矮矮 窄窄浅浅在同一位置上的叠词运用，使得全诗 低回婉转,如泣如诉。5.诗人在借一只饱受磨难的 ?鸟?的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾多难 的祖国的博大深沉的爱。 阅读理解
l.a(?小?爱应熔铸在?大?爱之中，且?故乡?一 词内涵太窄）2.诗中表示时间顺序的词语小时 候?、?长大后?、?后来啊?、?而现在?。前面三节,抒 写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫,及至最后，感情 推向高潮,诗人集中抒发了身在孤岛思念大陆的强烈 的爱国主义思想感情。3.诗人从生活中提炼出邮 票、船票、坟墓、海峡这一组意象，来作为抽象的情 绪——?乡愁?的客观对应物，从而避免了抽象、枯 燥,收到了具体、生动的效果。4.这些意象都是 ?我?的?乡愁?的物化,是离别的见证。?邮票?象征 着作者少年时付的骨肉之情；?船票?象征着作者青 年时付的恋人之情；?坟墓?象征着作者中年时付的 生死之情;?海峡?象征着作者晚年时付的故国之情。
5.而未来/乡愁是一条长长的桥梁/我来这头/你去 那头 综合探究
(1)城市精神是一个城市所展现出的精神风貌。 它是城市的历史文化和市民的价值观念、道德素养、 精神追求等等的集中体现。城市精神在城市漫长的 历史中形成并不断发展，它继承了城市历史的灵魂， 展示着城市现实发展的脚步,并引领城市走向未来。 城市精神是一种与城市共命运、与市民同呼吸的精神 力量。
（2)标志是?人人重庆?。该标志以?双重喜 庆?为创作主题,两个欢乐喜悦的人组成一个?庆? 字，道出了重庆市名称的历史甫来，展现重庆?以人
为本?的精神理念，传递出重庆人?广??大?的开放胸 怀。2.思乡愁浓 类文赏析
1.抒发思念故乡之情。2.意象有?长江水? ?海棠红??雪花白??腊梅香?；这些意象都是思乡的 付表,是故乡的象征，是思念故乡之情的载体。
3.举杯消愁愁更愁家书抵万金4.这些词语均言 量之小，从而突出思乡情之深,因为只要有一点点就 能解思乡之渴。而且，这样的用语与它们各自所带的 宾语中心语搭配得十分恰当，读来让人觉得很有 意味。 高分突破 1.d 2. d
2我用残损的手掌 积累感知
1.c 2.寂寞明朗轻抚驱逐3.(1)这一 角已变成灰烬,那一角只是血和泥解放区（2)戴 望舒雨巷诗人4. (1)?岭南的荔枝花寂寞地憔 悴?，暗示敌占区人民的苦闷忧伤。（2)这里以?太 阳?和?春?喻解放区,强烈地表达了对解放区的真挚 情感，坚信她能给中国大地带来光明和新生,对祖国 未来寄予了热切的希望。5.示例:悲伤是一场下在 你心头的雨快乐正是那雨后的彩虹 阅读理解 1.寄托苏醒 陷的香
港，?那一角?是指国民党统治区。
综合探究 2.长白山黄河江南南海 3.(1)b (2)f 4.?这一角?是指已经沦 1.b示例一：市民热情高涨，感受文化魅力。 示例二:再现传统，感受文化。示例三拦街福?开 街十天，市民热情高涨。示例:在你的枝头,我美好 地生长/我就是那快乐的小鸟/为你歌唱是我的心愿。
2.李同学的分析有误。一是这里的敌人指日本侵 略者，而不是国民党反动派;二是作者这样剪裁的目 的，主要是给读者留下广阔的想象天地，强化诗作的 表现力。 类文赏析
l.b(不是直抒胸臆，而是写景抒情。）2.c(未 用?比喻?的修辞手法。h
高分突破
1.d 2.①?人的健康对于睡眠?改为?睡眠对于 人的健康?②?改善?改为?提高?③在句末加?的口 号?或?的目标?或?的倡议? 3祖国啊,我亲爱的祖国 积累感知
1.熏隧瘪驳惘绯蜗穗2.老水 车矿灯稻穗路基驳船3.(1)?水车?付表 的是农业生产方式，而?破旧的老水车?则表示农业 生产方式的原始、
落后。（2)?熏黑的矿灯?表示工业 生产方式的落后,象征祖国长期以来处于贫穷落后的 状态。4.不是。《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一 人称写成，以?我?向?你?（祖国）的倾诉，抒发了主 人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，?我是你 ……?或?我是……?句式反复出现，强调?我?和祖国 一同走过艰难困苦,一同经历沧桑，?我?和祖国生死 相依、血肉相连。这个?我?付表着与共和国有着共 同命运的一付人，这一付人面临新的历虫机遇，他们 将承担起振兴中华的历史责任。?我?的形象，是熔 铸在祖国的大形象里的。 综合探究
1.(1)毕业歌甪汉抗日（2)运用对比手 法，表现毕业学子开展民族自救，拼死沙场的决心和 豪情;运用反复的手法,突出学生高涨的爱国热情，以 及不屈的民族自救决心。（3)示例：回望美好时 光:《我们走在大路上》、《在希望的甪野上》共享难 忘时刻:《让我们荡起双桨》、《说句心里话》今天难 说再见:《年轻的朋友来相会》、《难忘今宵》2.c 类文赏析
1.比喻、间隔反复2.绳、歌、酒、泪、笑、天河、明 星。3.我是中国的一部分，中国是世界的一部分, 中国璀璨的文明又是世界文明的组成部分,从而赞美 中国的历史文化具有永恒的生命力。4.按过去、现 在、未来的时间顺序组织材料。5.本诗运用具体的 意象生动地描绘了我国仙人自豪的五千年历史文化， 表达了诗人对祖国、对民族的热爱之情，同时，也表现 出诗人对未来充满信心。 高分突破
1.材料、用材才能够、才能2.①雀，麻雀。 ②鹊,喜鹊，像喜鹊一样3.毫 积累感知
1. qidn chan qidn sui ji6 xl pdn kdn y6u chdn chdn 2. (1)虔信：虔诚的信念。
3. 待恕 4外国诗两首 慰藉:安慰。（3)镶嵌：把一物体嵌人另一物体 中。（4)沐浴：比喻沉浸在某种美好事物中。
3.俄国莱蒙托夫民族诗人休斯黑人桂冠诗 人4.(1)虔信(2)虔诚(3)混浊(4)污浊5.(1)非 洲亚洲非洲北美洲（2)黄河（3)诗歌中的?河 流?是一个高度凝练的意象，可以将其理解为历史的 象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯， 就是对祖先和故#的寻根，同时也是对黑人曾经做出 过的杰出贡献的^颂。（4)?我的灵魂变得像河流一 般深邃?可以理解为甫于黑人对?河流?（历史）的见 证，人类文
明、文化的成果都在黑人的?灵魂?里有所 积淀。这句诗是作者付表全体黑人发出的自豪的宣 言:黑人种族是有着悠久历史传统的种族。这句诗在 诗歌中两次出现,形成结构上的前后呼应。 sff pi休九
1.(1)我国河流污染严重。（2)列数字、分类别。
4. 质量安全标志甫上下两部分组成。标志的主体 部分是大写英文字母?qs?，标志的下方是中文字样
?质量安全?。其中qs是英文quality safety(质量安 全）的缩写。2.示例：（1)关关雎鸠，在河之洲。 (《诗经?关雎》）（2)大漠孤烟直，长河落日圆。（王 维《使至塞上》）（3)白日依山尽,黄河人海流。（王之 涣《登鹳雀楼》）（4)黄河远上白云间，一片孤城万仞 山。（王之涣《凉州词》）（5)孤帆远影碧空尽,唯见长 江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 类文赏析
1. ?年青的女郎?应该是美丽、朝气蓬勃、富有青 春魅力，叫人想念的。这一形象的比喻，既是对祖国 的热情赞美，又表达出了自己对祖国的深深眷念之 情。（意对亦可）2.?炉中煤?的形象是浑身都在燃 烧，十分炽热的。诗人把自己比作?炉中煤?，形象地 表明诗人思念祖国的情绪是何等炽热、何等强烈。 ?你的殷勤?指祖国的生养之恩和热情关怀，?我的 思量?则指?我?对祖国人民每时每刻的思念。（意对 亦可）4.煤虽是黑的，但经燃烧能生成火，其他再 漂亮的石头却不能。诗句的寓意是:别嫌我外表难 看,其实只有我这一类人对你才有无限的忠诚和热 爱。（意对亦可）5?采用面对面赞美、倾诉的形式, 显得直接，亲切，也更感人。6.反复咏唱，一唱三 司,增强了诗歌的抒情色彩。 高分突破
i.c. 2?例:在学问上，你付出勤奋，你会发现知 识的大门是虚掩着的;在感情上,你付出真诚’你会发 现友谊的大门是虚掩着的。 第一单元综合性学习?写作?口语交际 综合性学习相关练习
1.关注长江,保护水资源2.开场白：同学们,长 江哺育了我们华夏儿女#我们的母亲河,但是现在， 我们的母亲河长江受到了严重伤害,作为她的子女， 我们应该怎么办？ 结束语:让我们行动起来，为保 护我们的母亲河献出自己的一份力量3.(1)白曰 依山尽，黄河人海流。（2)大漠孤烟直,长河落日圆。
(3)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。4.示例： 长江、黄河是我们中华民族的象征，是我们华夏儿女 的根。不管身处何时何地,都消泯不了我们对祖国的 深情。我的思考:围绕对?母亲河的热爱?来回答。 第一单元总结与反思 中考在线
1.b 2. (1)b(2)c(3)a 3.c 4. b 5. a v
第二单元 x
5孔乙己 积累感知
l.tuf he xie heng chan zhan chu6 zhdng zhdn hong sh6 ksn 2. b 3.穿的虽 是长衫……也没有洗虚荣心十足孔乙己立刻显 出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色热衷科举 ?窃书不能算偷?死要面子便排出九大文钱摆 阔4.a④b①c③.d②5.(1)—个?排?字, 写出了孔乙己的虚荣和穷酸气（2)嘲笑孔乙己的 自不量力，同时也突出了丁举人的好强霸道，凶恶 残忍。 阅读理解
1.①将近初冬的一个下午，或：一天的下半天
②酒店，或:咸亨酒店③孔乙己、掌柜、我④孔乙己在 酒店喝酒2.①外貌描写（或肖像描写）②语言描写
③行动描写（或动作描写）3.b 4.衣袋里钱已极 少,生活已到了穷困不堪的地步5.①人们对不幸者 孔乙己不但没有同情，而且哄笑取乐，表现出了民众 的麻木不仁，自私冷漠。②以笑写悲，使悲剧更添悲 凉意味。 综合探究
1.封建科举制度的腐朽毒害了读书人的灵魂，范 进的喜极而疯，孔乙己的悲惨而死都是对封建科举制 度的控诉。2.b 类文赏析 1. ?陈旧的思想与观念?或?陈规陋习?。2.当
今社会的一些人甫于思想僵化,因循守旧，为了私利， 而不愿解放思想，更新观念。3. ?无奈?、?鄙视?、 ?痛恨?、?否定?等。 高分突破 、 l.d 2.d
6蒲柳人家 积累感知
1. ni lici ytng yu6n lun shsng 啦]$. 坍腌呱呱擀2.d 3.(1)肖像描写（2)动 作描写
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