七下第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第二框
《集体生活成就我》教学设计
【教学目标】 1.知识目标：
了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2.能力目标：
学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。 3.情感、态度、价值观目标：
坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
【教学重点】了解并体会集体生活的作用，学会在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。 【教学设计】 一、谈话导入
记得有一句古老的谚语是这样说的，如果你的周围是一群鹰，你也会成为一只展翅翱翔的雄鹰；如果你的周围是一群山雀，你也可能永远看不到海阔天空。这告诉我们，环境对于一个人的发展起着至关重要的作用。大家耳熟能详的“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”的典故，说的也是这个道理。
是的，如果你在一个文明有礼的班集体，你也会成为一名彬彬有礼、温润如玉的谦谦君子；如果你在一个爱好读书的班集体，你也一定会爱书如痴；如果你周围的同学都勤奋好学，相信你一定也不会懒惰。
由此看来，集体对我们的成长影响很大，那今天我就来聊聊“集体生活成就我”这个话题（板书课题）
二、探究新知
(一)在集体中涵养品格 1.培养负责任的态度和能力 活动一：“远足”磨炼我
同学们，说起集体，不由得让我想起了上周五的远足，相信你们一定有好多话题吧？请随老师一起打开镜头，重新品味那些难忘的瞬间吧！（播放照片）看到这些熟悉的画面，你有什么感受？或者说，你有什么收获？哪些令你感动的人和事？
引导学生说，最后总结：是啊，在这次远足集体活动中，我们学会了坚强、互助、合作、关爱、环保、友爱、（课件呈现），由此可见，在集体中能涵养很多良好的品格。（板书：涵养品格）
除了这些，集体还能涵养我们的哪些品格呢？
在出发前，老师除了给我们提出了很多要求，比如说安全、守纪、环保等等，是不是还进行了分组、分工？（有扛班旗的、领队的、压阵的等等）
其实，我们每一位老师做了详细分工，（课件：分工表） 每位老师也像同学们一样，认真履行自己的职责：安全保障组在险要路口扯上彩绳，拦截车辆，保证我们的安全；医务救护组、餐饮保障组提供等等。
现在让我们从校外集体生活回到校内集体生活，看看集体生活是怎样培养同学们负责任的态度和能力的。
活动二：元元的故事
前几天，我办公室的刘老师收到了一封来信，请看（课件） 元元忙得不亦乐乎，其实，我们七4班也有很多像元元这样认真负责的同学，我们一起来回忆一下吧。比如，班长要承担什么责任？体育委员？学习委员？值日组长？（课件）
教师小结：可以说，在集体中，我们每个人有不同的角色，承担不同的责任；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。所以，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。（板书：负责任的态度和能力）
2.培养人际交往的基本态度和能力
现在，我们再回到那封信中，担任黑板报主编后，元元的收获表
现在哪些方面？
这说明，（课件）集体生活不仅培养了她负责任的态度，也锻炼了人际交往能力。
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。在集体生活中，难免会遇到一些问题，我们该怎么做？（课件出示）
活动三：生活告诉你…… 创设情境:
（1）我们四班大多数是住校生，这几天突然降温，有的同学没带厚衣服，离家又远，而你有好几件，你会怎么做呢？
（2）宿舍里，住上铺的同学不小心把东西掉下来，恰好砸着你，你怎么办？
(3)体育节上排兵布阵时，杨家乐的意见和你不一样
（4）同宿舍的一位同学总爱打呼噜，影响你睡觉，你会怎么办？ 我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
可见，集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。【多媒体呈现结论】（板书：人际交往）
过渡：在集体中，除了能涵养品格外，还能发展个性。 （二）在集体中发展个性 活动四：大话西游 1.集体生活为我们搭建平台
提到个性，让我想到了四大名著中的《西游记》（播放课件） 同学们想想看，在集体生活中，孙悟空的个性变化给我们什么启示呢？
启示：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示、发展自己的个性，不断认识和完善自我。
集体生活为我们搭建哪些平台？你又是怎样展示自己、发展自己的呢？（学生谈。）
接下来，我们看看这四位同学在集体生活中的表现吧。（课件） 2. 人与人之间的差异是发展和完善个性的资源
教材第60页“探究与分享栏目”
问题：四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？上述同学的做法给你什么启示？
这四个同学各有特点，甲、乙、丙、丁。
小结：每个人的个性特点不同，人与人之间的差异使我们发展和完善个性的资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
3.实现集体目标为个性发展提供条件 活动五：运动会成就我
元元在学校里又发生了什么事情呢？我们一起来看看吧！元元和前段时间我校体育节上的我们是不是很像？我们七4班取得了优异的成绩！估计我们在赛前就有了明确的目标，每个同学都在为之努力拼搏才有如此骄人的成绩。
三、 巩固练习：课件展示（当堂演练） 四、 拓展延伸
有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”对于以上观点，你持什么态度？说说你的理由。
五、 总结提升 1.谈收获
2.教师总结提升：这节课，我们认识到，集体涵养了我们的品格，同
时也发展了我们的个性。我们每个人都生活在社会之中，必然要和周围的人有各种各样的交往和联系，人际关系对个人的成长和一生的幸福都是至关重要的。我们接纳、尊重、理解他人，也需要他人的接纳、欣赏、理解和宽容。同学们，老师希望我们七年级4班在王老师的带领下，在每位同学的努力下，一定会越来越优秀！
附板书设计：
培养负责人的态度和能力
在集体中涵养品格 集体生活成就我 培养人际交往的态度和能力 集体生活与个性的关系 在集体中发展个性 发展个性的方法 【学情分析】
青春期的学生有强烈的个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点。在表达个性的同时，学生还应该照顾到集体其他成员的利益与感受，这样才能得到其他集体成员的接纳与认可。学生在一个集体中，不仅可以学到知识，还能提升人际交往能力和如何与他人相处的方法。
初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识的发展是学生人格养成的重要基础。七年级学生能正确处理与同学之间的关系，能正确认识同学之间的竞争与合作，建立起和谐的同学关系，这是一种能力与修为，也是一笔人生财富。
《集体生活成就我》效果分析
本节课，在和学生的交流过程中，引导学生懂得了集体生活不仅涵养了我们的品格，还发展了我们的个性。结合学校刚刚结束的远足活动，设置情景，让学生亲身体会集体生活对自己的影响。运用谈话交流的方式让学生描述自己的集体生活，理解每个人的个性特点不同，在集体中需要学会包容、接纳不同的个性，并进一步懂得个性需要在与他人的交往中，在集体生活中不断的丰富和发展。
特别是我设计的远足活动和学校集体宿舍生活几个小情境的创设，学生在熟悉的集体生活中了解自己，认识自我，有效突破难点—
初中道德与法治_ 集体生活成就我教学设计学情分析教材分析课后反思
