教育类毕业论文
浅谈数学教育中学生想象力的培育
若尔盖县 卓玛玖
摘要： 创新思维的点滴火花，是被人类的 “ 想象 ” 所触发而迸溅产生的 。 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、慢慢抽象归纳、形成方式和理论 ， 并进行普遍应用的进程 。 作为义务教育时期的数学老师 ， 理应创设各类情境 ， 贯彻培育学生想象与创新能力的理念 ， 为培育学生的创新能力 、 想象能力 ， 为学生展开想象的翅膀而营造良好的环境。 关键词： 数学教育 想象力 制造环境 培育
正文 ： 二十一世纪是一个以创新为特点的知识经济时期 ， 创新是知识经济时
代竞争的核心 。 适应这种形势 ， 教育改革已成为迫在眉睫的任务 ； 而如下的新课程改革正表现了创新思想 。 要想把今天的学生培育成以后社会需要的人材 ， 即创新人材 ， 这就需要咱们教师在教学改革中重视教学观念 ， 重视人的个性和才能的进展，重视学生思想观念中想象能力的培育，才能培育出创新人材。 一、数学教育的特点与目标。
数学是人们生活 、 生产 、 劳动和学习必不可少的工具 ， 能够帮忙人们处置数据 、 进行计算 、 推理和证明 。 义务教育时期的数学课程应突出表现基础性 、 普及性和进展性，是数学教育面向全部学生，实现： —— 人人学有价值的数学； —— 人人都能取得必需的数学； —— 不同的人在数学上取得不同的进展。
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画 、 慢慢抽象归纳 、 形成方式和理 论，并进行普遍应用的进程。二十世纪中叶以来，数学自身发生了庞大转变 ， 特
别是与运算机的结合 ， 使得数学在研究领域 、 研究方式和应用范围等方面取得了空前的拓展 。
数学能够帮忙人们更好的探求客观世界的规律 ， 并对现代社会中大量纷繁复杂的信息做出适当的选择与判定，同时为人们交流信息提供了一种有效 、 简练的手腕 。 数学作为一种普遍适用的技术 ， 有助于人们搜集 、 整理 、 描述信息、成立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。
义务教育时期的数学课程 ， 大体起点是增进学生全面 、 持续 、 和谐的进展 。它不仅要考虑数学自身的特点 ， 更应遵循学生学习数学的心理规律 ， 强调从学生已有的生活体会动身 ， 让学生切身经历将实际问题抽象成数学模型 ， 并进行说明与应用的进程 ， 进而使学生取得对数学明白得的同时 ， 在思维能力 、 情感态度与价值观等多方面取得进步和进展。作为一门自然科学 ， 学生的数学学习内容应当是现实的 、 成心义的 、 富有挑战性的 。 动手实践 、 自主探讨与合作交流是学生学习数学的重要方式 。 由于学生所处的文化环境 、 家庭背景和自身思维方式的不同 ， 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的进程。 二、数学教育中学生想象能力的重要性。
想象也叫想像。它是在改造经历表象的基础上制造出新形象的一种心理活
动 。 什么缘故要在那个地址说明 “ 想象 ” 一词呢？因为现今社会中 ， 青年人 、 成年人都慢慢失去了想象能力 ， 而在数学教育进程中 ， 儿童青年也面临失去想象能力的要挟 。 此刻的小孩迫于教师与学校的应试教育 ， 迫于繁重的作业 ， 迫于家长的殷切希望 ， 更迫于社会生存的猛烈竞争 ； 他们被迫远离娱乐 ， 远离电影与电视 ， 远离与学习无关的书籍 、 报刊 ； 不是老师与父母 ， 确实是自己把自己牢牢的禁锢在教室中 、 书房里 。 小孩们没有时刻 ， 也没有空间去挥动他们想象的翅膀 ， 他们的那双稚嫩的翅膀尚未发育成熟就被斩断了。数学作为一门相对照较抽象的学科 ， 事实上处处都强调了学生的想象力之重要 。 从平面图形到空间图形 ， 从数到式 ， …… 若是离开了学生的想象力 ， 那么数学学习也将惨白无力 ， 困难异样了 。 在数学学习中 ， 若是是单纯的教师讲 、 学生听 ， 单一的填鸭式教学 ， 单一的仿照式教学 ， 培育的顶多是学生的机械经历能力与仿照能力 ， 而无助于培育学生的创新思维与创新能力了 。 有丰硕的想象力具有以下作用：
1 、能够极大的培育学生学习数学的爱好。
“ 爱好 ” 是最好的老师 。 一个人对某件事产生了爱好 ， 是必然能够想尽各类方法来干好这件事的 ； 一个学生的学习爱好若被充分激发 ， 那他的学习进程将充满了动力 、 充满了欢乐的 。 数学学习中有许多问题能够充分激发学生的学习爱好 ，学生在这些问题中能充分了解到数学知识中的有趣问题，能充分熟悉到数学美 ，充分了解到数学对现实生活的服务功能。数学学习本身就包括有一些相对枯燥 、乃至是一番痛楚的学习进程 ， 咱们教师要想出一些好的学习方式 ， 是学生乐观的面对这些进程，使他们学习时感觉苦中有乐，充满想象与 “ 盼望 ” 。当一个学生用他丰硕的想象力独立完成了一道相当难度的数学题时 ， 你能体会到他内心的喜悦吗？他必将以更大的爱好、更饱满的热情投入到数学学习中去。 2 、有助于培育学生的创新性思维。
数学学习中经常使用的 “ 猜想 ” 、 “ 探讨 ” 、 “ 推理 ” 事实上确实是 “ 想象 ” 在数学中的具体表现形式。制造性思维又叫创新思维。它是打破常规，独树一帜 ， 能超越传统的适应思维的束缚而能透过现象看本质的一种高层次的思维 ， 制造性思维（创新思维）必需有制造性的想象的参与。爱因斯坦说过 ： “ 想象力比知识更重要 ， 因为知识是有限的 ， 而想象力归纳着世界上的一切 ， 推动着进步 ， 而且是知识进化的源泉，严格的说，想象力是科学研究中的实在因素 。 ” 教师在教学进程中应和谐勤学生的思维活动 ， 要想方设法的通过各类手法 、 手腕来激活学生的思维活动，使他们在学习的进程中踊跃思维、肯动脑筋、力争有所 “ 冲破 ” ，使之放射出 “ 制造性思维 ” 的光芒。 三、培育学生想象能力的策略。 1 、构架素养教育下的新型师生关系。
传统教育思想在咱们身旁很长时刻占据主导地位 ， 在过去的教育教学中尽管
也发挥了庞大的作用 ， 但随着时期的进展 ， 传统教育思想整体上已经不能适应教育进展 、 教育改革了 。 传统教育思想第一就禁锢了人的思想与想象 ， 要求学生服从权威，崇拜权威，强调 “ 我讲你听，我说你做 ” ，从小学一年级开始，学生就被要求 “ 规规矩矩 ” ； 与权威相左
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