高一班主任家长会发言稿
各位家长朋友大家好：
欢迎大家前来参加我高一四班的家长会。我是高一四班班主任 *** ，很 高兴有这么一个机会和大家见面，我的电话号码是 ***********（ 同时 将班主任姓名和联系电话写在黑板醒目处 ） 欢迎大家通过电话、短信等 方式与我就孩子学习成长方面的问题保持经常性的沟通与联系。同时 也希望通过今天家长会这样一个平台，我们共同交流教育心得、沟通 教育理念，传递教育信息，相信我们的出发点和落脚点是完全一致的， 即一切工作都是为了孩子更好的成长。
首先，请允许我简单介绍一下本学期本班的基本情况：我高一四班共 有学生**人。其中，男生 **人，女生**人;住校生**人，走读生 **人。 我们本学期开设语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、 生物、劳技与通用技术、信息、体育保健、音乐、美术共计 14 门课程。 我们的教师都是有着丰富教学经验的一线教师，以年富力强的中青年 教师为主，其中不乏名校毕业生以及硕士研究生。相信跟随这样一批 有水平、有水平、有激情的教师学习，学生必能有较大的进步与收获。
我们今天家长会的议题是，如何做好初高中衔接的工作。
大家都知道，高中阶段是您的孩子人生中又一个重要经历，在绝大部 分人眼中，高中都和“苦”息息相关，学习知识的难度和强度较初中 都有了一个质的提升，对于您的刚刚走入高中的孩子来说，也同样是 这样。不管是孩子主观理解，还是客观环境和承担的学习任务，较之 初中阶段学习有大幅度的变化，能适合的则前进，否则可能掉队，家 长应该了解孩子到了高中阶段身心发展可能出现的新特点，协助孩子 过好初、高中衔接关。 一、了解您的孩子心理发展特点。
经研究发现，中学生心理发展一般特征可概括为“四性”、“四高 峰”。“四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。敏感性是指对 人、对事具有较强的敏感性，思想活跃，易接受新事物、新信息。社 会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣，对很多事物 都有自己独立的见解。动荡性是指情绪容易激
动对事既积极热情，又 焦虑不安。闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”，不再轻易地表露 自己的内心世界，有些内敛。“四高峰”即生理变化高峰、智力发展 高峰、社会需求高峰、创造高峰。生理变化高峰是指学生生理发育迅 速变化，性发育成熟。智力发展高峰是指此时的孩子的智力发展、记 忆力、判断力和动作反应力及速度都已达到人体的水平。如果以 100 作为智力发展的水平，初中到高中，记忆力从 95 逐渐达到 100，判断 力从 80达到100，动作及反应速度从
90达到 100。社会需求高峰是指 孩子对爱情的向往等精神方面的需求以及衣、
食、住、行等物质方面 的需求都有所上升。创造高峰是指这个阶段是孩子一生中有活力和创 造性的时期。孩子会有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望，其 独立思考水平大大提升，不轻易相信别人的意见，常持分析和批判态 度，很反感家长把他们看成小孩子，甚至会产生逆反心理。高中阶段 孩子的自尊心特别强烈，最怕别人看不起自己，他们力图在各个领域 有较出色的表现，想争取在集体中赢得适当的地位，得到好评和重视。 二、了解高中学科教学特点。 高中教学与初中教学有着很大的差别：
一是知识量大。高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多，但每一 门学科的知识量比初中要增加很多。如数学要学习立体几何、解析几 何、统计、概率、数列、三角函数等。高中是学生求学阶段获取大量 基础知识的重要阶段，每一学期所学内容的容量都很大。
二是难度大。表现在初中和高中知识上有些跨度，这个跨度不可能细 嚼慢咽，对把握知识带来一定困难，而且高中所学知识的抽象概括性 比初中高得多。
三是高中学习进度快。以语数外三门功课为例：高一第一学期，每门 功课都有两本必修必须讲完，仅教科书就有六本之多，加上配套练习, 压力更大。如果跟不上进度，往往出现“消化不良”或“负债”现象。
四是综合性强。要解决一个问题，往往需要综合应用各科知识，到了 下学期，文综、理综内部综合，这个问题就显得更加突出。
五是系统性强。学生必须学会在老师的指导下建立自己的学习体系， 否则就会胡子眉毛一把抓，乱了方寸。
六是水平要求高。如观察水平、表达水平等，特别是分析综合水平、 抽象思维水平、自学水平大为重要。
七是理解要求高。要理解概念、法则的本质，形成某种理念、方法， 才能把知识学到手。高中教学对学生的学习较为放手，不可能像初中 那么具体地要求学生每个环节怎样做，而是要求学生能独立完成各个 环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小 结、考后分析、错题整理等，孩子的自理水平、学习水平很重要，孩 子应寻找适合自己学习的方式方法。如果不了解这些，还是用初中老 一套办法远远不够，学习成绩也会下降的。家长要指导孩子变被动学 为主动学，变死记为活用，孩子能举一反三，触类旁通，学以致用。 三、对家长的几点建议 一是优化孩子成长的环境。
孩子三分之二时间在家里生活，学校教育需要家庭教育的支持与补充。 为孩子创造一个有利于健康成长的家庭环境，家庭中具有民主和谐的 气氛，积极进取的精神，保证孩子有宁静的学习环境。 二是指导孩子科学安排时间，制订两张表。
一张是一天的学习生活作息时间表。从早到晚，从起床到睡觉，将学 习时间、休息时间安排得井井有条，另一张是一周学习计划表。正常 的学习和单元学习，查漏补缺合理安排，课内学习与知识面的拓宽和
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