人口的空间变化教学设计
[ 教材分析 ] ： 教材对“人口的空间变化” 这部分内容是这样安排的： 首先由一个地区人口数量 变化的两个因素入手， 引出人口迁移的概念和分类。 接着分析了第二次世界大战 前后国际人口迁移的不同特点和我国不同历史时期国内人口迁移的基本状况以 及人口迁移的主要影响。然后结合案例 2 “美国的人口迁移”和案例 3“我国古 代的几次人口迁移” 分述了自然环境和社会经济环境的变化及个人对生活或职 业需求的变化等因素对人口迁移的影响。 从中让学生理解： 经济因素对人口迁移 有着重要的作用，战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化、以及个人 动机和需求等， 也影响人口迁移。 在某种特定时空条件下， 任何一种因素都有可 能成为促使人口迁移的决定性因素。
[ 教学目标 ] ： 1、[ 知识与技能 ] ： 1）、了解人口迁移的概念、主要类型，及人口迁移的意义。
2）、掌握影响人口迁移的主要因素。
2、[ 过程与方法 ]：利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要 原因。 3、[ 情感态度与价值观 ] ：运用辨证唯物主义的运动与发展的观点，全面认识人 口的发展理论，使自己树立正确的人口观。
[ 学习重点、难点 ] ： 1）、重点： 理解影响人口迁移的主要因素。
2）、难点：人口迁移的原因以及作用
[ 教具、课时 ] ： 教学挂图、地图 1 课时 [ 教学方法 ] ：讲授法、比较分析法、读图分析法，以读图、分析为主 [教学方式 ] ：没有多媒体的黑板式的传统教学方式 [ 教学过程 ] ：
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教学环节 教师活动
大家（随便一看外面）都知道三亚（海南）的房
导入新课 地产突飞猛进，近几年三亚建起了很多的楼房,
（身边例 大家说说，这些楼盘大都有哪些人买呢?
子今天这节课我们就来一起学习人口的空间变化。 ） （板书）第二节人口的空间变化
［过渡］:回忆上节课内容：一个地区人口数量变
化的两个因素是什么？（一是人口的自然增长, 取决于人口出生率和死亡率的变动；二是人口的 人口迁移 机械增长，主要是由人口迁移引起的，它取决于
的概念及 人口迁移量的大小。）
分类 ［转折进入新课］:与人口空间变化密切相关的概 念是人口迁移，那么什么是人口迁移呢?
［提问］:你们早上来学校下午回家属于人口迁移 吗？早上人们到市内上班，下午回来，这种属于 人口迁移吗？（人口流动）
［阅读课文资料］:说出人口迁移的概念 ［小结］:人口迁移概念包括三要素：空间移动、 居住地变更、时间限度（通常为1年）。 ［相关练习］:区分人口迁移与人口流动 练1.下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移 ①外出度假、旅游, 上街购物②张成高中毕业 考取大学去异地读书 ③王艳从甲县A中学转 到乙县B中学读书 ④ 聚居在叙利亚难民营的
伊拉克难民
［过渡］：随着社会经济的发展，人口迁移已经成为word 文档可自由复制编辑
学生活动 思考并回答
问题
学生回答
阅读课文资 料并概括
完成练 习，区分人 口迁移的类
巩固练习 （老师
念、
学生判断）
设计意图
讲身边地 理激发学 生的兴趣
复习、导
联系生活
学习效果 评价
学习效果 评价
一种很普遍的现象。按照人口迁移是否跨越国界 分为国际人口迁移和国内人口迁移两类。 ［反馈］:区分国际人口迁移和国内人口迁移。 ［过渡］:下面我们来看看它们分别有什么特点。 读图，说出 不同时期国 际人口迁移 的方［读图］:《15 —19世纪的世界人口大迁移》和《当 今世向，并 说明原界主要移民路线》图。 因。 培养学生 读图分 ［问题］: 1.读图，说出15-19世纪人口迁移的主要方向（迁 析、阅读 资料，提 出国家、地区，迁入国家、地区），及人口迁移 的原因、意义。 取地理信 息及归纳 读图，说出 20世纪80 ［小结］:可见，随着地理大发现与新航线的开辟， 世界资本主义的发展和殖民主义的扩张，掀起了 人口迁移 人口迁移的洪流。 整理知识 能力 的方向、原 2.读图，说出当今世界主要移民方向，并说明原 因和意义 年代前后国 因和对迁出地和迁入地的影响。 ［小结］:小结国际人口迁移方向、原因及意义。 内人口迁移 的方向、原 ［意义］:人口迁移对调整人口分布、劳动力盈缺、 因及意义。 促进地区文化交流、新资源的开发、经济文化区 的建立、民族和种族的融合等都有重要的作用。 ［相关练习］: 练2.下列人口迁移事件中，哪些是国际迁移，哪 些是国内迁移？ ① 北宋末年，由于战争引起的 巩固练习 学习效果 评价 中原人民大规模南迁 ②19世纪末，俄国向西伯 利亚流放犯人 ③ 明清时期我国广东、福建等省 的人民移居东南亚 ④ 在我国工作的外籍工人 ［过渡］:今年是新中国成立60周年，新中国成立 word 文档可自由复制编辑
人教版高中地理必修2《人口的空间变化》表格式教学设计
