《王何必曰利》教案
学习目标：
1、理解文中重点字词及文言句式
2、分析正反对比的论证方法、首尾呼应的结构 3、了解孟子对义和利的看法，树立正确的价值观 学习重难点：
1.把握文章主旨，学习正反对比的论证方法 2.讨论孟子义利观的现实意义 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课：
曾见百货商行的一幅对联：子贡经商取义不忘利，孟轲传教欲富必先仁。可见儒家的大师和弟子身体力行儒家经典要义，今天让我们继续走近孟子去探究儒家思想的精髓。
二、明确本节课的学习目标、重难点 三、介绍作者、写作背景 四、整体感知（朗读课文） 五、预习检测——再次朗读课文 六、探讨三则选文的思想和手法：
（一）重点赏析选文第一则《孟子见梁惠王》： 1、学生齐读选文，整体感知文意。
2、找出孟子在选文中表达的中心论点是什么？
3、孟子在文中是如何论证自己的观点的？用了哪些论证方法？ 正反对比论证 A、通过反面分析“利”的坏处----弑君 犯上 B、通过正面阐述“义”的好处----孝亲 忠君
小结：急功近利就会弑君杀父，躬行仁义则会忠君孝父，“先义后利”，才能修身齐家治国平天下。
（二）合作探究选文第二则《宋牼将之楚》： 1、学生齐读选文，整体感知文意。
2、思考：（1）、宋牼劝战的方式是什么？
（2）、对此孟子怎么评价？
3、探讨选文论证方法：
正反对比论证： A、逐利——亡； B、行义——王。
小结：可以说，仁义所在，利亦往，不利亦往，勇往直前，万死不辞。:“大人者，言不必信，行不必果，惟义所在。” （三）自主学习选文第三则《鸡鸣而起》： 1、学生齐读选文，整体感知文意。
2、分析利与善对人的发展倾向所产生的不同影响
扬善——圣贤之君（ 舜 ） 逐利——杀人魔王（ 跖 ） 小结：孟子的说理艺术——正反对比论证 三、深度探究：我们如何看待孟子的“利义观”？
首先，孟子积极肯定了人皆有物利需求，认为这种物利需求从根本上说是必然的，合理的。（补充材料1）
其次，孟子认为，物利和道德是相关相联的、相生相长的。（补充材料2） 四、拓展延伸：
1、讨论：当今社会出现了一些与孟子的义利观背道而驰的一些唯利是图现象，
请列举并评论。
2、孟子的“义利观”，在今天还有没有现实意义？ 五、课堂总结：
如果把人生所有的东西都以“利”作为标准，那么，我们的人生是不幸的，特别在这充满商业竞争的社会，以利为先，唯利是图，见利忘义，虽赚到了许多钱，但心灵世界是空虚的，是一无所有的。
因此，我借用山西一家曾称雄国内商界500年之久的晋商商号的一幅对联来结束这节课：“大丈夫仁中取利，真君子义内求财”。
希望你们走上社会能成为对联中的大丈夫和真君子。
高中语文选修先秦诸子选读教案-2.2 王何必曰利2-人教版
