教科版三年级科学上册教学设计
此之外，学生对于蜗牛的了解并不多。
本节课主要培养学生观察小动物，饲养小动物的能力。
【教学目标】
知识与技能
1．蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。
3．蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
过程与方法
1．经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
2．用简图画出蜗牛的外形。
3．按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。 情感、态度、价值观
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
【教学重点】
经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的有序观察活动。
【教学难点】
学生观察过程中实事求是的观察态度及对观察到的信息的加工整理
教学过程
活动1【讲授】蜗牛
请同学以四人为一小组，准备一只蜗牛，并观察蜗牛生活的地方。
一、创设情景，导入新课
1．猜谜语（出示课件）
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师：在上课之前，我们来猜个谜语。名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。
生：蜗牛。
师：从今天开始，我们一起来研究蜗牛。（板书：蜗牛）
（设计说明：用猜谜的形式导入新课既生动有趣又调动学生的知识经验的储备，同时还激发学生学习本课的兴趣）
2．蜗牛的生活环境
师：我们每一小组的同学都准备一只小蜗牛，哪一位同学愿意来说一下你们在什么地方捕捉到小蜗牛？
生：在花坛里，在草丛中。
师：我们捕捉到蜗牛的地方是干燥的还是湿润的，是充满阳光还是比较黑暗的？
生：阴暗、潮湿。
师：蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方，
（设计说明：通过学生亲自动手捕捉蜗牛的活动，使学生初步了解蜗牛的生活环境，初步感知蜗牛的生活习性）
二、 观察蜗牛的身体
1．如何观察
师：通过捕捉蜗牛，我们知道它生活在阴暗潮湿。那么关于蜗牛，你们想要了解什么。
生：蜗牛的身体构造、蜗牛是怎样运动的，蜗牛喜欢吃什么。。。。。。 师：大家想要了解的真多，那么要了解蜗牛，首先我们要学会观察蜗牛，如何观察蜗牛呢？请同学们以小组为单位讨论一下。
学生活动：讨论如何观察蜗牛。汇报。
（设计说明：充分调动学生的主观能动性，让学生感觉到是我想学，我想知道，而不是老师要我了解，从而体验主人翁精神。）
教师总结：观察蜗牛我们要做到以下几点：（出示课件） 观察蜗牛要做到从整体到局部、从头到尾 在观察的时候我们要保持安静
在看不清楚的时候，我们可以借助放大镜
将观察到的结果记录下来，可以用文字、可以用图画。 （设计说明：教会学生科学的观察方法，使学生有章可循）
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2．观察蜗牛（出示课件）
师：接下来我们一起来观察蜗牛的身体。 学生活动：观察蜗牛的身体。汇报。
①蜗牛的身体由口、眼、触角、头、腹、壳这几个部分组成。
②蜗牛的头上有两对触角，一对触角长，一对触角短，在长触角上有眼睛，短触角下有口。
③蜗牛的腹部很柔软，它能分泌粘液。 ④蜗牛的壳上有螺纹。
（设计说明：放手让学生观察，发言，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。）
师：现在我们用小棒轻轻触碰蜗牛的身体，注意动作一定要轻，不然蜗牛会痛的。观察蜗牛会有怎么样的反应。
生：蜗牛会将头和触角缩进壳里面去。 3．观察蜗牛的运动（出示课件））
师：因为壳很坚硬，对蜗牛有保护作用。所以当蜗牛认为他遇到危险时，它会将将头和触角缩进壳里面去。当他认为没有危险的时候，它会将头和触角从壳里伸出来，继续爬行。蜗牛是用身体的哪一部分爬行的呢？
学生活动：观察蜗牛在玻璃上爬行。汇报。 生：蜗牛是靠它的腹部爬行的。
师：蜗牛没有像人一样的脚，但它有特殊的“脚”，我们把它叫做腹足。我们再次观察蜗牛，看看蜗牛用腹足在玻璃上爬行。看看大家有没有惊人的发现。
学生活动：观察蜗牛在玻璃上爬行。
生：蜗牛在爬行的过程中留下痕迹，这些痕迹是蜗牛分泌出来的粘液。 师：大家观察的真仔细。那接下来我们一起来猜测一下这些粘液有什么作用？
生：帮助蜗牛爬行、保护腹足。
师：大家说的都很有道理。从刚才的活动中，我们知道了蜗牛能在玻璃上爬行，那么它还能在什么地方爬行呢、
生：墙壁上，花坛上、泥土里。
师：我们来一起观察蜗牛在各种物体上爬行。
（设计说明：由于都是学生自己亲自动手观察的情况，学生有着极大的满足感，得到的知识印象也倍加深刻，表述更具体细致。）
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三、我们来养蜗牛
师：通过刚才的观察，我们了解了很多有关于蜗牛的知识。哪一位同学愿意来分享一下。（出示课件）
生：
（1）蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方。
（2）蜗牛的身体由口、眼、触角、头、腹、壳这几个部分组成。 （3）蜗牛的头上有两对触角，一对触角长，一对触角短，在长触角上有眼睛，短触角下有口。
（4）蜗牛的腹部很柔软，它能分泌粘液。 （5）蜗牛的壳上有螺纹。 （6）蜗牛的足叫腹足。 （7）蜗牛在各种物体上爬行。
师：我们知道了那么多关于蜗牛的知识，大家想不想一起来养小蜗牛？ 生：想。
师：老师教大家如何饲养蜗牛，请大家每天观察蜗牛的生活情况，并做好观察记录。
（出示课件）
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3.《蜗牛（二）》教学设计
教学导航
【教学目标】
知识与技能：
蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。 过程与方法：
尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 情感、态度、价值观：
体会细致观察对获得信息的重要性。
【教学重点】
经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
【教学难点】
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教科版小学三年级科学上册教学设计(全册)
