幼儿园学期末教学工作总结2篇

幼儿园学期末教学工作总结2篇

幼儿园学期末教学工作总结2篇 幼儿园学期末教学工作总结 篇1 1年来，幼儿园教学工作总结，在各级幼教部门和学校业务部门的关心支持下，幼儿园教学工作总结以加强教学研究、提高保教质量为重点，幼儿园教学工作总结进1步加强教师理论培训，幼儿园教学工作总结全面提高教师的整体素质，幼儿园教学工作总结努力改良幼儿园的园容园貌，幼儿园教学工作总结带动全部教师爱岗敬业，幼儿园教学工作总结团结拼搏，忘我奉献，获得了较好的成绩。

1、幼儿园教学工作总结加强教学研究，大胆尝试课程改革，提高保教质量 1、幼儿园教学工作总结从转变观念入手，以教研为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径。每周2、周3、周4中午进行教研活动。活动内容有新的教育理念的学习；课堂教学方法的改革，教师角色总转变，努力使教学情势由传授式向开放式转变，由知识的传授向能力的培养转变。努力建构积极、有效的师幼互动式的活动情势。

2、幼儿园教学工作总结加强教学常规管理。对教师的备课、教育活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，根据《纲领》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰实保教内涵。各班根据幼儿的保教常规创设了具有丰实内涵的各自特点的活动区角。特别是每班所设置的幼儿自由墙，让幼儿们各个区角活动 中发挥各自的聪明才干，较好地培养幼儿动脑思考、动手操作等各科自主创新能力。

3、幼儿园教学工作总结加强幼儿1日活动的研究，对幼儿的1日活动及行动规范进行教育和指点，从而使幼儿养成良好的行动习惯，培养了幼儿的生活自理能力。特别是今年防“手足口”活动中，

我们园全部教职工加强了幼儿良好生活习惯和卫生习惯的培养，且大班幼儿还进行了良好学习习惯的培养，如正确读书和写字姿式。

4、幼儿园教学工作总结大胆进行幼儿园教育课程改革。由原来统1的标准化的课程、改革为多元化、灵活性的园本课程，各班设立了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿发展需要的主题，且围绕主题设立了教育目标，进行各种活动，如：区角活动 5、幼儿园教学工作总结通过丰实多彩的具体活动来陶冶幼儿情操，发展幼儿的艺术特点。如“庆元旦文艺演出”，庆“国庆”家园同乐趣味活动和庆“国庆”幼儿绘画展。这些活动的展开即培养了幼儿的艺术特点，又加强了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透明度，从而架起了1道家园共育的金桥。

2、幼儿园教学工作总结加强师资培训，提高教师素质 幼儿园教学工作总结保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学习内研究（培训）批评地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

1、幼儿园教学工作总结更新观念，建立新的幼儿教育理念。 我们通过集体教研、集体培训等情势进行学习，充分发挥教研究的作用，进行《理化幼儿园保教工作的新动态》和《建构积极的师幼互动活动情势》的业务讲座，使教师们真正理睬《新纲领》的实质，建立新的理念，应用新的教育方法去组织活动和正确的评价每位幼儿发展。

2、幼儿园教学工作总结通过展开培训听课、各班宏观世界内外环境创议评比等活动来提高教师的教学水平和业务能力。充分体

现了现代新的教学方法。

为迎接幼儿园的评估验收。暑假期间及秋季，老师们本着节约节俭的原则，充分利用1切可能利用的废旧物品，根据季节、根据主题精心设计，奇妙布局进行室内外，走廊及楼梯间的环境创设。从而使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园、知识的摇篮。

总之，幼儿园教学工作总结的各项保教工作，在幼儿园教学工作总结教师们的辛苦努力、勤奋工作下，获得了可喜的成绩，但还有不足的地方，我们1定在今后工作中，幼儿园教学工作总结不断探索，幼儿园教学工作总结不断提高，幼儿园教学工作总结不断进取，幼儿园教学工作总结争取在工作中再创光辉。

幼儿园学期末教学工作总结 篇2 1．工作重点： 认真贯彻落实市、区教育局各项工作部署，本学期，在做好平常教学工作的同时重点做好：2次对外开放工作、评价课题阶段结题、幼小衔接工作的再研究、向3个部门递交下1阶段课题申请等工作。为我园进1步深化课程改革，完善园本课程建构，使课题研究工作不断良性发展做好铺垫。

2．主要工作： （1）适当调剂常规教学制度 上学期我们针对最近几年课程实行存在问题，从课程内容肯定的原则、课程内容的结构、课程实行途径、幼儿发展评价等提出具体要求，并对各领域活动在1周活动所占比例做出明确规定，这学期在不增加幼儿学习负担的基础上，中、小班增加分享浏览学习内容，因此对领域活动在1周活动中的所占比例做适当调剂，调剂后各项教学活动更加充实有序，活动内容更加落实，老师们普遍反应良好，也收到良好的教学效果。

（2）全力以赴做好两项对外开放工作 为展现我园实行新

课程风采，配合市、区教育局统1部署，我园以较高的质量和水平，多方位向全市幼教同行展现我园的课改成果，展现采取活动观摩、课改成果展现、互动研讨等情势，让教师有机会与幼教同仁交换，表达自己在教育教学实践中的所思所想，所作所为，提高教师的分析表达能力，遭到领导、专家及来宾1致好评。

本学期末，中国学前教育研究会“课程建设与管理专题研讨会”拟在我区召开，我们充分利用这1契机，对近几年课改路程做1次全面梳理，虽此次活动因天气缘由取消，但在准备进程中老师们又1次重温、学习、检视、反思了我园科研和课改的有价值的东西及存在问题，对我们的工作产生了良好的推动力。

（3）稳步推动课题研究 本学期仍1如既往地有计划、有步骤地展开省幼教研究会20xx——20xx年度幼儿园教育评价的实践研究《情形性幼儿行动的视察、记录与评价实践研究》课题研究工作，在原有研究基础上做1些调剂并实实在在、扎扎实实地围绕问题进行研讨。重点引导教师从某1事件、某1活动或某1个案例为切入点，在真实、自然活动进程中，详细记录事件的产生、发展，清晰、准确地描写幼儿行动，对比幼儿行动特点进行评价，让教师在“问题——行动策略——行动实行——行动反思——行动评价……”的进程中展开自己的研究工作。学习用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识审视教育实践，提多发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力，揭露、和掌控真实教育进程中各要素的价值，切实诊断问题和改进教育。通过常常性的问题讨论、案例讲述等研讨活动，为教师提供1个相互交换的空间，通过个体与他人1起学习、理解，在解决问题的合作中建构知识，让每一个教师在同等、主动、合作的学习环境中展开多方位互动，从不同的角度和立场与不同的人就所学内容进行

反复建构、重组认识，不断完善我们的学习方式与评价模式。

学期末，课题组对本课题第1阶段研究情况向省课题组做阶段总结汇报，递交第1阶段研究报告及研究成果汇编，完本钱课题第1阶段研究任务。

本学期，我们前后分别向“厦门市基础教育课程改革实验领导小组”、“厦门市教育科学研究工作领导小组”、“中国学前教育研究会”递交课题研究申请，为我园进1步深化课程改革，完善园本课程建构，使课题研究工作延续不断发展做好铺垫。

（4）进1步探讨在新课程背景下的幼小衔接工作 由于幼儿园和小学在教育对象、教育目标、教育内容等方面相对地不是处在同1平台上，因此幼儿园和小学在课程目标、课程结构、教学方法上也有差异，毫无疑问，幼儿园的课改成功与否对小学的教育工作具有重要意义，如何加强幼儿园与小学的交换沟通，如何在课改层面上弄好幼小教育衔接，我们听到了1些这方面的呼声和要求，同时也是我们近几年1直在努力探索的问题。开学初我们就将此项工作再次纳入工作计划，以积极、主动的态度去寻觅幼小衔接的最好途径。我们除对幼儿进行必要的生理、心理、知识准备之外，还做些具体实质性工作，具体做法有： 1．常常带幼儿参观小学，了解小学生的学习生活。

人民小学与我园仅1墙之隔，我们充分利用这1便利条件常常带幼儿看小学生早操、升旗、上课等活动，让幼儿对小学生的学习生活有比较详细的了解，消除幼儿可能的畏惧心理，激起幼儿对小学生活的兴趣和向往。

2．幼儿园、小学互动开放课堂。

为更直观地向家长介绍幼儿园课改后的课堂教学情况，争