专题02 图解图示类专题突破
生物学中的图示主要包括模式图和流程图两类，这两类图示都蕴含较多信息，是高考命题的常用素材。 图解图示型试题主要有两个特点。(1)新情境：以图像、图形或流程图为试题的信息来源，即通过图解图示创设新情境，提供新材料；(2)重能力：该类试题是以生物学科中的基本概念、基本理论等作为载体，通过精心设计而命制的一种信息处理和分析迁移题，主要考查考生对图解图示的识别与分析及解决问题的能力。
【难点1】 模式图类
模式图是生物相关生理过程或局部形态结构的直观模式的典型展示。高考中绝大多数题目中的模式图是教材中原图的变形，遵循万变不离其宗的真理，把教材中原图相关知识掌握扎实到位是做好该类题目的关键。例题中的图解往往涉及教材中如下几个：
【典例1】 （浙江2024 新高考11月）质膜的流动镶嵌模型如图所示，①~④表示其中的物质。下列叙述正确的是
A．①在质膜的内外侧均有分布，与细胞间的识别有关
B．②可自发形成双层结构，与核糖体的形成有关 C．③分布于质膜中，能催化质膜中发生的生化反应 D．④有脂溶性和水溶性两部分，可控制某些离子出入细胞 【答案】D
【解析】 糖蛋白（①）分布在质膜的外侧，与细胞间的识别有关，A错误；磷脂分子一端亲水，另一端亲脂。由于细胞存在于水溶性的介质中，因此磷脂分子会自发形成双层结构。核糖体的形成与核仁有关，与磷脂分子无关，B错误； ③是胆固醇，分布于质膜中，但不具有催化功能，C错误； 蛋白质（④）有脂溶性和水溶性两部分，作为载体时，可控制某些离子出入细胞，D正确。
【典例 2】（2017 全国II）已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中表示错误的是
A．【答案】D
B．C． D．
【解析】减数分裂过程中等位基因随着同源染色体分离而分离，非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合。等位基因一般指位于一对同源染色体的相同位置上控制着相对性状的一对基因，由图可知等位基因G、g和H、h分别位于两对同源染色体上。A项中两个细胞大小相等，每条染色体上有两条染色单体，两条染色单体上有由DNA复制而来的两个相同的基因，为减数第二次分裂前期两个次级精母细胞，A正确；B项中两个细胞大小也相等，也为减数第二次分裂前期两个次级精母细胞，与A项细胞不同的原因是非同源染色体上的非等位基因的自由组合的方式不同，产生了基因组成为ggHH、GGhh的两个次级精母细胞，B正确；C项中4个细胞大小相同，为4个精细胞，两两相同，C正确；D项中虽然4个大小相同的精细胞也是两两相同，但是每个精细胞中不能出现同源染色体、等位基因，D错误。
【典例 3】（2017 海南）碱基对之间的氢键数目越多，DNA分子越稳定（氢键如图示意）下列关于生物体内DNA分子中（A+T）/（G+C）与（A+C）/（G+T）两个比值的叙述，正确的是
A．碱基序列不同的双链DNA分子，后一比值不同 B．前一个比值越大，双链DNA分子的稳定性越高 C．当两个比值相同时，可判断这个DNA分子是双链 D．经半保留复制得到的DNA分子，后一比值等于1 【答案】D
【典例4】（2016 江苏） 图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的是( )
A．个体甲的变异对表型无影响
B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 C．个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1 D．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常 【答案】B
【解析】个体甲的变异属于缺失，影响表型，A错误；个体乙发生的变异是倒位，减数分裂形成的四分体
2024届二轮复习图解图示类 教案(适用全国)
