1.请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。
2.课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。
教学过程： 第一课时 一、一起观赏玩具
课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。
二、为玩具分类
学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。
教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍。 三、介绍自己的玩具
为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。
（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来??”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的
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笑声。（2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。
帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。 （3）“为什么这是你最喜欢的玩具？” （4）“你知道吗？这个玩具很特殊。” （5）“我的玩具是这样玩的！” （6）“玩具告诉了我一个故事。”
学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。
四、变换方式玩玩具
学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。
第二课时 一、观赏传统玩具
教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。
二、做个玩具一起玩
可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）；做纸牌
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（学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极创造的能力。三、带着自制玩具一起玩
分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。
xx：操场上的画 教学目标：
1、认知目标：初步感受不同媒材的美，培养学生快乐积极参加学习活动。 2、能力目标：通过学习，使学生学会运用身边各种媒材用组合、绘制等方法表现自己感兴趣的造型。
3、情感目标：乐于与他人合作，增强探究意识和交流能力。 教学重点：
引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并有一定的创意。 教学难点：
组织学生在室外有序地开展活动。 教学准备：
课本、可乐罐、矿泉水瓶、小石头、小纸盒、纸箱或自己的玩具、学习用具等。
教学过程： 1、导入新课
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师以亲切的口吻导入：同学们，你们喜欢到大自然游玩吗？大自然给予我们很多的礼物。你知道都有那些吗？
学生踊跃回答：雪、沙子、xx等。 2、讲授新课
师：今天我们就利用各种自然材料制造出各种造型。大家说说，我们校园有那些自然材料可以做图案呢？
生：可用沙子制作出可爱的动物，用叶子拼出图案等。
3、教师带领学生到校园的空池，让学生自由组合，用自己所有物品堆造各种造型。分小组，展示学生所备的物品，引导学生思考讨论，开展积极想象，怎么利用手中材料摆出新颖的平面造型或立体造型，分组活动，选出组长负责本组的活动。
4、把学生带到操场上，并提出要求：用手中的工具，身边的物品，排列组合成一幅有趣的造型，可平面也可立体，要注意大小，高低、长短、形状的变化。采用比赛的形式，看哪一组的画、摆出来的图象最有新意、想象最丰富。
学生在创作过程中，小组之间可相互参观学习，拓宽思路，随时修改自己作品不足。
5、组织学生互相观摩、讨论，引导学生学习如何评价作品，看哪一组的作品有创意。让学生也夸夸自己的作品，
体现自我，增强自信。第四单元颜色与形状
教学内容：了解宣纸及彩色颜料的性能，学习用对折的方法剪贴蝴蝶，用多种材料和方法表现蝴蝶。
第十课：染张花花纸 教学目标：
1.通过染指的活动，熟悉生宣纸和水彩颜料的特点，了解染指的制作步骤和方法。2.感受色彩的冲击力，体验大自然中五彩缤纷的色彩，对美术产生兴趣。
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3.在创作活动中提高学生的审美情趣和审美能力，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极情感。
教学重点：
熟悉生宣纸及颜料的性能，用平折或角折染出花花纸。 教学难点：
注意素材的搭配、水分的控制、留白的处理及揭纸的技巧。 教学准备：
教师准备：示范用的生宣纸，水彩颜料及作品图片。
学生准备：生宣纸若干张，水彩颜料、调色盘、毛笔、笔洗、毛毡子、剪刀。
教学过程： 一、欣赏感受。
1、欣赏图片，让学生发现绚丽多彩的颜色，培养学生的观察力并对美术产生兴趣。
2、介绍染纸知识。
二、实践活动。1、用蘸有染料的毛笔在生宣纸上画画，观察染料干湿情况下纸张的变化。
2、小组研究或教师演示染纸制作方法。折平（平折、角折）、染法、揭法。
三、作品欣赏。
1、欣赏优秀的染纸作品，引导学生观察色彩的搭配及留白方法。2、学生大胆创作，教师做好指导。
四、小结拓展。
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一下美术教案
