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自主招生背景下高职人才培养模式探析
作者：陆影 高皖秋
来源：《职业教育研究》2013年第05期
摘要：近年来，开展自主招生的高职院校逐步增加，而人才培养模式是学校办学思想、教育理念、培养目标和教学设计的集中体现。因此，应从依托职教集团推进中高职衔接、探索合作和订单培养，加强教师队伍建设、注重产学及校企合作，不断提升服务社会能力、开展第三方评价等几个方面探讨构建自主招生模式下连锁经营管理专业人才培养模式的途径。 关键词：自主招生；高职人才培养；连锁经营管理
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）05-0048-02 安徽省高职院校自主招生的背景
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》和教育部在部分高职院校开展单独招生改革试点工作通知的精神，安徽省高职院校开展了自主招生改革试点工作。
连锁经营管理是近代产业革命所带来的经济高速发展的产物。近年来，随着我国连锁经营企业的迅速发展以及外资连锁的大量涌入，出现了连锁企业人才短缺的情况。安徽财贸职业学院连锁经营管理专业自2012年始开展自主招生试点工作。高职连锁经营管理专业的自主招生对于促进中高职教育的协调发展、系统培养高端技能型人才、提升安徽区域连锁经营企业的发展、提供人力资源支持和服务等都具有重要意义。 自主招生连锁经营管理专业人才培养目标定位
安徽财贸职业学院连锁经营管理专业人才培养目定位于“知识+能力+素质”三位一体的培养理念，基于行业、企业需要，确定人才培养目标，服务于区域经济发展和企业专业岗位及岗位群。本专业为适应零售业、餐饮业等服务性行业对连锁经营技能人才的需求，培养掌握现代连锁经营管理基本理论和连锁门店运营管理操作技术，具有必要的计算机操作和信息系统应用能力，具备良好职业道德、团队协作和创新精神，具有超市与专卖店连锁经营、餐饮与百货连锁经营、特许加盟、采购与配送和连锁企业综合管理能力，德智体全面发展的具有连锁经营管理专业知识的高端技能型专门人才。本专业形成了独特的“2+1”人才培养模式，“2”是指两个阶段，即学生入校后前两年在校学习，完成连锁专业理论知识和基本操作技能的学习，重点培养学生诚实守信、忠于职守的职业态度，兢兢业业、吃苦耐劳的职业精神，形成积极、健康、向上的职业素质，为学生后一阶段的顶岗实训提供必需的知识和技能准备。在此阶段，第一学期学习文化基础知识，第二学期学习专业基础知识和连锁企业认知，第三、第四学期学习专业知识并在校内实训基地进行专业技能项目和仿真实训；“1”是指学生在第三年到企业学习和顶岗
自主招生背景下高职人才培养模式探析
