2019-2020年六年级科学试卷分析
执笔人: XXXXX
一、 考试基本情况分析
2014年下期六年级科学教学质量监测,由郴州市统一命题,XXX学校统一安排监考老师,各年级交换监考,实行闭卷考试;阅卷教师交换年级认真负责地流水阅卷,严谨有序。这份试卷有我会填空、我能判断、我会选择、我会画图、我会连线、我能解决生活中的问题六个部分,总分为100分,时量是30分钟。 学生 人数 参考 总 分 最高分 最低分 平均分 及格率 优秀率 人数 34 71.78 89% 13% 254人 253人 18161 97 本校六年级四个班共253名学生参加了考试,总得分18161分,最高分97分,最低分34分,人平71.78分,合格人数219人,合格率为87% ,85分以上(含85分)共有33名学生,优秀率为13%。得分率最高的为“我会画图”,得分率为94.3%;得分率最低的是“我会填空”,得分率为70.1%。大部分学生能较好地完成整套试卷的作答,但个别学生有弃答现象。
二、 抽样调查
全卷满分 100 样本总量 抽样方法 备 注 平均分 71.72 最高分 95 最低分 44 50 随机抽样 合格率 92 优秀率 13 三、 试卷总体评价(特点和问题)
本次命题严格依据《科学课程标准》,紧扣素质教育的主旨精神,在题目的类型、试题的结构、试题的难易度、学科的主体内容等方面都力求适宜,其中也不乏变创新的成分(如“我会解决生活中的问题”将科学学科与生活实际结合考查学生的综合运用能力)。 试题融入教育改革的理念,试题注重了知识的基础性、实践性和创新性,考查学生的科学素养和综合运用能力,使学生能学以致用。试题以考查学生的基础知识、基本技能为立足点,突出了主干知识,重点考查学生运用所学知识解决问题的能力以及在这个过程中所凸显的科学思维、科学精神。 本套试题,层次比较清晰,难易适中,照顾到了不同程度的学生,使各层次学生都能充分展现自己,有利于增强学生自信心,也有利于激发学生对本科目的学习兴趣。 特点分析: (1)试题的考查内容基于课本知识,难易适中有利于各层次学生都能充分展现自己,有利于增强学生自信心。 (2)关注了能源问题,掌握社会动态,与时代接轨。如“我会解决生活中的问题”考查了现在国际社会所关注的能源难题。 本套试题中存在的问题: 1、试题中陈年老题占的比重过大,应该挖掘出更多的提问方式、拓展提问角度。
四、 学生答题失误分析
1、学生普遍存在审题不仔细,没有养成良好的做题习惯及做完后认真检查的习惯,缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中,要注意培养学生理解、分析问题的能力。例如,“我会画图”的题干中规定“只给2个法码,怎样使杠杆平衡”。结果很多学生忽视了“平衡”要求,甚至有学生画3个、4个法码。 2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题,灵活应变的能力较差。因此,在平时的教学中,教师不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会游刃有余。例如,“我会解决生活中的问题”中提出“能源危机日益加剧,我们该怎么做”学生想到的只是“节约、不乱扔垃圾”、“种树、环保”,而没有想着如何去创新、去“开源”。 3、部分学生平时学习态度极不端正,对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极,但是后进生把科学课当游戏课,导致上课不认真,知识没掌握。比如,填空题定滑轮和动滑轮写反;选择题第1小题:轮轴的