第2期
（ 机遇像一块粗糙的石头，只有在雕刻家手中才能获得新生，除此比喻，机遇又能是什么呢？上天给了我们机遇，而我们则必须按自己的设计塑造它。 ——席勒
不经过迷惑，你总不会聪明！要成长，你总要独创才行。 ——歌德 独创性——并不是首次观察某种新事物，而是把旧的、很早就是书籍的，或者是人人都视而不见的事物当新事物观察，这才证明是有真正独创头脑。
——尼采 独创的功绩不在于标新立异，而在于真诚的态度。只有真诚的人才会成为独创者。
——托?卡莱尔
目前我班共注册了59名学员，还有41名学员未注册，其中有11人到目前还没有在线学习过，希望没有学习过的学员尽快上网学习，还有几人虽然学习时间长，但在班级论坛里交流的不多，请各位老师学习后各抒己见、踊跃交流，发贴、回帖，并记录研修日志。
希望后来者居上，大家赶快踏上这列新时代的快车吧！努力吧，加油哦！
学员课程学习任务
1．课程学习
了解课程简介和学习要求；学习专家讲座、互动对话，观摩教学案例和点评；学习拓展资料；浏览学科简报和班级学习简报。
2．课程学习的考核要求——每门课程至少学习4个小时 3．教学设计与反思
至少提交 2篇“教学设计与反思” 4.研讨交流
随时在学科论坛、班级论坛中发帖回帖，与专家、辅导教师和其它学员进行交流。在论坛中发布主题帖子不少于20个；在论坛中回复评论他人帖子不少于30个； 5.作业
紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。作业要求反映自己的真情实感、真知灼见，不宜长篇大论，杜绝抄袭。不少于400字。任选3个作业提交。
作业需结合课程内容，联系教学实践、探讨如何解决教学中的普遍性问题，且解决问题的方法具有创新性。 6.研修日志
在研修过程中记录个人的点滴感悟、心得、收获以及在教学过程中的学员反映等，发表出来与他人共享。至少提交8篇“研修日志”。 7.主题研修成果
指的是我的教育叙事故事，文稿的形成需要首先参考专家发布的研修主题，与班级辅导教师共同确定本班研修主题，积极参与围绕研修主题的讨论活动，并在教学、实践、研讨、反思的基础上最终形成的。至少提交1篇主题研修成果。
对正在进行的“中小学教师信息技术应用能力提升”的具体实施工作，我一直关注教师提问，讨论，总结了几点目前矛盾较突出的问题。
小学信息技术简报第二期
