素质教育下如何培养学生科技创新能力和精神
大方县第四中学 刘富军
科学技术对人类社会发展具有不可磨灭的贡献，它是推动人类社会不断演进的重要力量。科学技术影响着人们生活中的方方面面，给人类的生活带来了翻天覆地的变化。当前我国把科技创新上升到国家战略高度，不断加大对科技投入的比重，加大创新人才的培养，提升全民创新素质，增强自主创新能力，因为科技创新是经济发展的推进器、有助于解决全球问题、有助于提高人们的生活水平。21世纪是知识经济时代，它的一个显著特征就是主要依靠人的创造性的智力劳动来发展社会生产力，谁拥有更多具有创造性和开拓性精神人才，谁就持有末来。因此，要把握知识经济为我们带来的机遇，加快我国经济步伐，缩小与发达国家的差距，就必须注重培养具有创新精神和创新能力的人才。然而作为学校教育，全面实施素质教育是时代发展的要求，而素质教育的灵魂是培养学生的创新能力和创新精神。在教学中要注意培养学生的创新能力和创新精神,才能抓住素质教育的核心,才能真正提高教学质量。才能培养出一批批科技创新人才。 如何培养学生的创新能力和创新精神，使学生成为“创造型”人才呢？我认为可以从如下几方面着手。
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一、培养学生的适应能力和接受新知识能力
21世纪的社会是一个高度信息化社会，由于知识更新速度加快，一个人在青少年时期所掌握的知识很难一劳永逸，据调查，一个学生在校学习只能获得他所需知识的10%，其余90%左右的知识都是需要在以后的实际工作中通过再学习来获得。为了使人能够适应科学技术飞速发展和知识更新不断加快的进程，教育必须以加强个人适应能力为第一目标。“明日学校必须教会学生怎样学习”，教师的主要职责不在于“授之以鱼”，而在于“授之以渔”。教师应该教会学生在知识经济大潮中学会学习，学会生存，学会发展，在未来的工作中不断“充电“、“加氧“，接受新知识，掌握新知识，运用新知识，创造新知识。
二、教学中，应强化“学生为主题“的观念
培养学生创新能力是全面推进素质教育的核心。世界杰出科学家杨振宁认为：“教育的成功在于使每个人的能力和创造性得到最充分的开发。求学的目的，不应只是求学问，而应该培养有知识，能独立思考的人。”教育应以教授为主转为培养学生独立分析能力、创造能力和会学习的能力。对学生不只是传授学科知识，更重要的是激励思维，变教为导。引导学生由”要我学“变成“我要学”，要启发学生善于学，勤于思考，勇于创造。教师的首要任务在于营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特
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征，引导他们以创新的精神吸取知识，运用知识，并能够创造性地应对环境的变化。学生时期就能学习和掌握推测、假设、发现、探究“未知”事物的科学方法，这对今后的工作、学习、发明、创造是大有益处的。它是今后“从事任何一项工作的发现式学习极其珍贵的财富”。
三、培养学生勤于观察，善于观察的能力
观察是人们全面、深入、正确地认识事物的一种过程，是学生认识世界、获得知识的一个途径。常言道：善于观察者，可以见常人所未见；不善于观察者，入宝山而空手归。许多科学家都具有敏锐的观察力。教师要善于引导学生从熟视无睹、习以为常的现象中发现新东西。敏锐的、精细的观察是发明创造的基点。培养学生观察力，首先要有明确的观察目的和科学态度；其次，要教给学生观察的方法，引导学生用不同的方式、方法去观察不同的东西；再次，要培养学生的观察兴趣和好奇心。
四、走出传统教育的圈子，鼓励学生标新立异 为了培养学生的创新意识，教师一定要注意培养学生的自信心，要多看学生的成绩和优点，多看学生思维中合理因素，并及时予以鼓励。对爱提“怪”问题的学生，不要动辄训斥，轻易否定，而要剖璞见玉，善意引导，扬其长避其短，要善于表扬，鼓励他们大胆思维。如在教学过程中提问学生，对于学生的回答，不要强求与“标准答案“完全一致，
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素质教育下如何培养学生科技创新能力和精神
