新修订小学阶段原创精品配套教材
北师大课标版二年级上册《流动的画》
教学设计
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
The teaching design of the \
Beijing Normal University
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design
北师大课标版二年级上册《流动的画》教学设
计
教材说明：本教案资料适用于小学二年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教学目标：
1．学生自主识字9个。
2．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感性地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 教学重点:自主识字9个。
教学难点:通过各种形成的朗读,感受诗的内涵。 教具准备:录音机,小黑板,生字卡片。 教学过程:
一、引言导入，提示课题
同学们,你们坐过火车吗?坐过汽车吗?在汽车上你们都看到过什么?今天我们就和一位小朋友一起登上火车,去看一幅流动的画。（板书课题）看到课题,你想知道什么?就让我们带着这些问题一起来学习课文。
（联系学生生活实际,导入新课,激发了学生兴趣,引起了
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 学生的共鸣。）
二、初读课文,整体感知 （一）自由读课文
1．标出文中不认识的生字,看看你用什么办法记住它? 2．你读了这篇课文,知道了什么? （二）自主识字
1．请同学们回忆学过的识字方法。 2．小组合作学习,教师巡视指导。 3．反馈交流。
（1）出示小黑板:读词。你会读哪个词就读哪个词。 （2）认识生字:看看你是否还认识我们这些生字朋友?认读生字。
三、读通课文,整体感悟
1．师:请同学们再默读一遍课文,找一找诗中你有哪些不理解的地方,然后提出来,请大家帮忙。 生:我发现课文中有许多不认识的符号。
2．师:我也发现了,现在我们就先来认识一下这些标点符号。（再此特别点拨一下省略号的用法） 生 1:为什么说:“窗外有一幅流动的画”? 生2:“我忽然看见”是看见什么了呢?
生3:为什么说“祖国的画中,还有个懂事的娃娃”?这个娃娃是谁?
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 3．分小组讨论大家提出的问题。 4．指名汇报。
生1: “一幅流动的画”不是真的画,是车窗外美丽的景色就像画一样。这画中小河在动,汽车在动,云雾也在动,所以说是流动的画。
生2:“我忽然看见”可能是看见妈妈责备的脸了。 生3:“我”看到的景色这么美,就不忍心破坏它,所以妈妈夸我是个懂事的娃娃。 5．指导朗读。
（学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题,在这里给学生提供的质疑的机会,既有利于激发学生探究的欲望，又有利于培养学生的提问习惯。）
师:作者把祖国的景色描写得这么美,这么迷人,那你们能不能读出祖国美丽的景色,让我们大家感到美丽的景色就在我们眼前。
师：自己试着找出描写景色的语句,练习读一读。 （1）指名读
师:谁还愿意读一读?小河读得再舒缓一些,山坡读得再朦胧一些,汽车跑得稍微快一些,鲜花开得再美一些…… （2）再指名读,谁还愿意读, 请站在讲台上,注意台风。 （3）分角色朗读（师相机板画）
师:大家读得可真美呀!小作者坐在车厢里看到的景物很
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小学语文：北师大课标版二年级上册《流动的画》教学设计
