教科版五年级科学下册《液体的热胀冷缩》教学设计
第三课 液体的热胀冷缩 【教学目标】 科学概念:
1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。 过程与方法: 1、改进实验以达到更好的实验效果。
2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。 3、用科学知识解释生活中的现象。 情感、态度、价值观:
1、 意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。 【教学重点】 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 【教学难点】
能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。
【教学准备】
为每组准备:小玻璃瓶(加盖)，吸管，烧杯两只，冷水，热水，红墨水。 为全班准备:装有不同液体的小瓶子和温度计。
【教学过程】 一、视频引入
师:五(4)班的同学在家有没有帮妈妈做过家务, 生:有。
师:那你们有没有烧过开水, 生:有。
师:真勤快。张老师认识一个二年级的小朋友，她非常懂事孝顺，经常帮妈妈干家务，有一次，她帮妈妈烧开水却遇到了一些问题。我们一起来看一下吧。 (播放视频)
师:这到底是怎么回事呢,谁为什么溢出来了,有没有哪为同学帮这个小朋友解开疑惑,
生:是因为她开始水灌太满了，烧开了水就溢出来了。 生:是因为热胀冷缩，水加热后膨胀了，所以溢出来了。
师:不愧是五年级的大哥哥大姐姐，不仅有生活经验，而且课外知识丰富。 二、探究液体的热胀冷缩
1、 设计实验
师:那你们能不能设计个实验，证明为什们水受热会膨胀,请四人小组展开讨论。
(四人小组讨论实验方案)
师:大家讨论得非常激烈，我相信每个小组都已经有自己的实验方案了。现在哪个小组先来说一说。
生:在一只烧杯水倒入一些水，然后用尺子量一下水的高度，把水加热后，再用尺子量下水的高度。
师:这个同学想了个好办法，但是如果水受热体积变化不大，你觉得能量出来么, 生:找一个瓶子往里边凹进去的，灌满水后加热，如果水的体积变大了，这个瓶子凹进去的地方就会恢复正常。
师:这个办法非常新颖，不过张老师不能马上给你找到这样一个特殊的瓶子。 生:一个小瓶子里边灌满水盖上盖子，放入热水中加热，如果瓶子里边的水受热朋友，盖子就会冲出来。
师:水受热膨胀真的有这么大的力量么,能把盖子都冲出来?我们可以试一试不过一定要注意安排。
生:准备一个带有橡皮塞的小瓶子，在橡皮塞上插入一根吸管，在下瓶子里边灌满水后对它加热，看吸管上有没有水升上来。
师:这么好的办法。我们4班的同学真聪明，想了这么多的实验方案。要实验，必须要有实验材料，现在张老师带大家去材料超市选购一下材料，然后我们再决定到底采用哪个实验方案。
2、观察液体的热胀冷缩 (出示ppt)
师:材料超市有两个小瓶子，里边装有颜色的水和没有颜色的水，有两个不同大小的吸管，还有烧杯。你会选取哪些材料,并说说理由。
生:选装有红墨水的小瓶子，因为这样实验现象明显。选粗吸管，这样水溢出来了看的清楚，还有烧杯。
生:我会选细的吸管，细的吸管水冒出来比较快。
师:看来大家都有自己的道理，我们不妨都来试一试。选好了材料，张老师把实验步骤也整理了一下。(ppt出示实验步骤)
师:那在这个实验中，我们要注意些什么问题呢, 生:要注意安全，小心被热水烫伤。
生:认真观察受热和受冷时液柱的变化，并做好记录。
教科版五年级科学下册《液体的热胀冷缩》教学设计
