班级文化论文：农村小学低年级班级文化建设之我见
摘要学校是传承和发展文化的重要场所，班级文化是以班级为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容的一种群体性的文化。它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。尤其是学校师生更是校园班级文化创建的主力军。因此，创设一个良好、和谐、规范的班级文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题。在新一轮课程改革的实验活动中，加强农村小学班级文化建设，使学校课改工作能在一种浓厚的文化氛围里进行，无疑是推动课程改革科学有序、健康向前发展的内在动力。
关键词班级文化 学生成长 农村 低年级
俗话说：“环境造就人”。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。那么，对天真活泼，喜欢接受新鲜事物、有很强的荣誉感和表现欲的低年级来说，应怎样在学校总体德育目标的指导下，结合低年级年级学生的身心、学习特点和教师自身的教学理念，来进行班级文化建设呢？
一、班级文化应以人为本，要体现“童心、童真、童趣” 班级文化建设基本出发点应“以人为本”，“以人为本”
是班级文化的根本指导思想。一方面，要尊重学生的人生历程的发展需要，尊重作为人的人格和尊严，尊重学生的个体差异和个性发展需要，突出以学生发展为核心构建班级文化。另一方面要突出教师的作用，用教师的发展引导学生感悟“人生”，以人为本的班级文化，在小学教育中应具体体现在两个方面：第一，儿童文化，小学教育活动体系的设计与实施、小学教育环境的设计都应关注儿童的生活背景和生活需要，体现“童心”、“童真”、“童趣”。第二是教师文化，要能引领学生感悟“教育人生”的意义。让班级成为学生的摇篮，教师成为优秀的摇篮人，使教师和学生都能得到很好地发展和成长。
二、创建生命化环境氛围——让墙壁说话
具有生命化文化环境氛围对人的发展的重要影响是不可低估的。历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一文化环境中的师生，在这独特的班级文化的熏陶下，会形成一定的价值观念、思维方式。作为一个学校管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力。而作为一个班级的班主任，更要创设生命化的文化氛围，让班级环境富有生命力。这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，烘托一种浓厚的育人氛围。苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为
一个能够耕耘出春天的“村庄”。
三、建立形式多样的班级文化栏目，推动班级文化不断发展
1.荣誉栏
例如一年级的孩子是行为习惯养成的关键时期，但行为习惯的养成都不能硬来。俗话说：“好孩子是夸出来的。”所以我认为最好的行为训练方式是靠表扬和鼓励。于是我把班上教室最显眼、最大的一块墙壁设立了一棵大树上面写着“我的小树硕果累累”——我们的荣誉栏：上面有37片绿叶，当他积攒20个小标时就会有一个小红苹果，看谁苹果最多。这样他们就产生了强烈的荣誉感。
2.交流栏
现代教育是注重家校联合的，怎样更有效地与家长沟通、交流，以达到促进教育的目的，这是需要艺术的。“家长信箱”恰好更好、更巧妙地拓宽了家长与老师交流的渠道，避免了一些尴尬。同时，家长也可以及时地将孩子在家一点一滴的成长故事——或优或不足，反应给老师。表扬信老师及时在全班宣读；批评信私下悄悄提醒，这正好可以改变现代独生子女“在家与在校的两面性”，更好地帮助家长教育孩子。“同学信箱”的设立可以使孩子尽情地把平时不敢说、不愿说的心里话写出来，放进专门的小口袋。老师们通过小口袋与孩子们搭起一座沟通心灵的桥梁。这样，有助于老师
更好地了解孩子、增进师生之间感情，同时也有助于提高教学效果。
3.信息栏
作为低年级的孩子已经有很强烈的愿望想多了解一些课外知识，同时也为了激发孩子们收集、分享资料的意识，这一栏目分别设立了图书角、美文欣赏、动动脑、知识窗这四个小栏目。让孩子们分享自己写的班级故事，欣赏美文，了解各科知识，同时探讨一些数学问题。
4.奋进栏
这一栏目的设计是专门为那些学习上有困难的学生以及好动、不遵守纪律的淘小子设计的，也是为了促进孩子们养成好的行为习惯。每周我根据学生在学习文明礼仪、纪律、清洁、等几个方面的点滴进步表现，发给奖票，十张奖票换奋进栏一颗红星星。每月按一定的比例，评出进步最快同学为班级“星级学生”。这些学生的小照片都是要贴在“明星脸”上的，班级还要张红榜表扬，非常光荣，以此来激励孩子的上进心，让他们体会到成功的喜悦。
5.展示栏
孩子们的学习成果是需要展示的，“我的作品棒”就是给每一个孩子展示的机会。不过，每一个月展示的作品应有所不一样，可分为绘画、作业、日记、试卷等。充分让孩子们体验成功。
班级文化论文：农村小学低年级班级文化建设之我见
