学前教育课程数字化资源的开发与应用研究
作者：李亚西
来源：《读写算·基础教育研究》2017年第18期
【摘 要】随着互联网的发展，我国的学前教育也进入了信息化的时代，学前教育数字化资源的建设已成为备受关注的话题。学前教育信息化的发展，一方面为学前教育数字化教育资源的建设提供了良好的发展机遇，另一方面也对学前教育资源的建设提出了新的挑战。借此，数字化学习港学前教育网络平台在学前教育数字化资源的建设开发和共享方面进行了探索。 【关键词】学前教育 数字化资源 开发 应用
学前教育是终身教育的基础。世界各国都非常重视学前教育，在政策、资金、技术方面给予大力扶持，不断推进学前教育的发展和普及。笔者经查阅文献、资料发现，近年来，学前教育呈现两大趋势：一是幼儿教师、大学幼教专家、软件技术人员、艺术设计人员共同开发和建设幼儿园数字化教学资源库，实现优质课程资源共享；二是幼儿园与家庭、社区加强沟通、合作，促进幼儿身心的全面发展。
一、建设学前教育数字化课程资源库，实现优质资源共享
学前教育數字化多媒体教学通过动画、游戏、图片、文字、电子书、声效等多种形式，丰富教学内容，充分调动幼儿学习积极性，通过互动、交流的教学方式，提高幼儿的认知水平，激发其浓厚的学习兴趣，促进他们早期智力的充分开发。这对幼儿行为规范的养成及良好心性的培养具有积极作用。同时，也使幼儿教师将以前无法实现的教学方式和教学活动，通过多媒体及课程的结合完美呈现，提升了教学效果，也极大地方便了幼儿、家长和幼儿教师随时获取优质的学前教育资源。
二、幼儿园与家庭、社区加强沟通合作，实现信息共享
幼儿园与家庭、社区合作，共同担负起学前教育的重任，是现代社会对学前教育提出的新要求，也是实现学前教育目标的有力保证。新《纲要》总则中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿的成长是幼儿园、家庭、社会等多方面教育综合影响力的结果。为了实现学前教育的目标，应该树立“大教育”的理念，打破单个幼儿园独自为政的局面，与家庭、社区建立新型的共享合作关系，在开发建设资源的过程中发挥各自的优势，进一步扩大学前教育的积极影响。 英国的学前教育比较自由、宽松，对家庭、社区的重视度极高。英国伦敦市伊斯林顿区政府提出了“家庭学习政策”，由主办单位分别在学校、幼儿园、社区、教堂、娱乐中心、运动俱
乐部、图书馆、博物馆等场所组织家长和儿童共同学习。这不仅有益于参与者，更有益于社会，是教育成功的基础。
我国在这方面也有进一步的探索，注重发挥幼儿园、家长和社区三位一体的作用，以促进学前教育的蓬勃发展。xx数字化学习港平台将进一步拓展思路，创新“三位一体”的形式，丰富“三位一体”的内涵，更好地促进我市乃至我省学前教育工作再上一个新台阶。 三、数字化学习港为学前网络教育和多媒体资源建设搭建平台
通过数字化学习港搭建的学前网络教育和多媒体资源平台，引进“幼儿园课程数字化资源库”，并在此基础上，办学与有特色及群众口碑好的幼儿园、幼儿教育专家学者、软件技术人员、艺术设计人员合作，开发学前课程数字化资源。将这些资源与各社区的“数字化学习示范中心”、家庭资源结合起来，构建具有特色的学前教育数字化学习型社区，使幼儿教育实现公平化、普及化，切实解决幼儿教育“入园难”、“入园贵”的问题。 1.数字化学习港平台的主要内容。
数字化学习港学习平台——有学前视频资源140讲、图书资源62125种、文档12419种、期刊254836种、学位论文27824种，在全民学习大讲堂上聘请专家举办相关讲座16讲。同时，开展微课程大赛，鼓励教师与技术人员合作，自主研发、制作相关学习资源，丰富学前教育数字化课程资源库，实现优质资源共享。通过“数字化学习示范中心”加强学前教育在幼儿园、家庭、社区三者之间的联系。
2.学前教育数字化资源建设的基本思路。在“幼儿园课程数字化资源库”基础上，由大学幼教专家、幼儿教师、软件技术人员、艺术设计人员组成研发小组，制作有“特色”的优质幼儿园课程数字化资源库，与各社区的“数字化学习示范中心”、家庭实现资源共享。 四、建设数字化学习港学前教育网络平台的意义
近年来，全国各地普遍出现的幼儿毛入园率低，“入园难”、“入园贵”等，成为群众反映强烈的重大民生问题。教育部2011年工作要点提出，要努力解决“入园难”问题：将贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，启动实施学前教育三年行动计划，多种形式扩大学前教育资源，大力发展公办幼儿园，鼓励社会力量办园。
1.建设数字化学习港学前教育网络平台，完善数字化学习港的服务功能，从政府的角度为幼儿教育提供无偿服务。
2.在社区、幼儿园建立“学前教育数字化学习示范基地”，实现学习资源共享。这既解决了资源单一的问题，也为孩子和家长的学习提供了方便。
3.通过数字化学习港与学前教育数字化课程资源的共建、共享，使幼儿教育实现公平化、普及化。即使孩子在一个普通的幼儿园也一样可以享受到优质的教育资源，会从根本上解决“入园难”、“入园贵”的社会问题，同时也减轻了家长的精神负担和经济负担。
4.通过搭建的网络平台可以集中优秀人才，建设具有特色的优质学前教育数字化课程资源，为家长服务，为幼儿教育事业发展服务，其社会意义十分重大。 参考文献
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学前教育课程数字化资源的开发与应用研究
