│ 三、课程结构 │
班牙语课程不再采取依据年级，而是依据与综合水平相关的学业质量 标准来进行设置。学校可根据实际情况，在不低于本课程标准的要求 下，按照学生的学业水平自主设置课时、学分和阶段性教学要求。 初中阶段，课程全部为必修，由必修Ⅰ、必修Ⅱ和必修Ⅲ组 成，目的是为学生构建西班牙语学科的共同基础，使所有学生达到 初中毕业水平和西班牙语学业质量水平 2 的要求。
高中阶段，课程由必修Ⅳ、选择性必修和选修三类课程构成。 必修Ⅳ课程（6 学分）由国家根据学生全面发展的需要设置，所 有学生必须全部修习，目的是构建学科核心素养的共同基础，使学生 达到普通高中毕业的水平和西班牙语学业质量水平 3 的要求。
选择性必修课程（8 学分）由国家根据学生个性发展和升学考试 需求设置，与必修Ⅳ课程是递进关系。学生可根据是否用西班牙语参 加高考选择修习，完成后达到学业质量水平 4 的要求。
选修课程分为基础类、实用类、拓展类、提高类和第二外语类， 由学校负责开发和设置，学生自主选择修习。其中，提高类课程与 选择性必修课程是递进关系，为达到学业质量水平 4 的要求后、希 望进一步提升西班牙语水平的学生设置。其他四类课程与必修Ⅳ课 程和选择性必修课程为平行关系，可在高中各个学段开设，旨在帮 助学生夯实专业基础、拓展知识面和提高文化修养。
中学西班牙语教学共设置六个级别，其中 1 至 3 级原则上在初中 阶段完成，4 至 6 级原则上在高中阶段完成。第 4 级为高中毕业水平， 第 5 级为高考水平，第 6 级则为将要进一步提升西班牙语水平的学生 设置。
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普通高中西班牙语课程标准（2017年版）
学习 阶段
学业 评价
学业质量 课程级别
课时 课程类型
小学
5~6
学业 水平 考试 （初中 毕业）
预备级
初 中
水平 1
1 级
课时：144 课时：144 课时：144 总课时：432
必修Ⅰ 必修Ⅱ 必修Ⅲ
2 级 3 级
水平 2
学业水 平考试 （高中 毕业）
水平 3
4 级
学分：6 课时：108
必修 Ⅳ
模块 1 （学分：2） 模块 2 （学分：2） 模块 3
（学分：2）
高
高考
水平 4
5 级
模块 1 （学分：2）
学分：8
选择
性必 修
模块 2 （学分：2） 模块 3 （学分：2） 模块 4 （学分：2）
课时：144
中
可纳入 综合素 质评价
水平 5
6 级 课时：0~108 选修
总课时： 108~360
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│ 三、课程结构 │
（三）学分与选课
中学西班牙语必修课程是全体西班牙语学生都必须修习的课程。 完成必修课程，学业水平考试合格方可满足初中或高中毕业的要求。 教师应结合课程内容制订明确的教学方案，在学期期初或期末及时指 导学生根据自己的学习需要进行选课。建议家长随时了解孩子的学习 情况，充分考虑他们的兴趣爱好和身心特点，帮助其规划学习进度和 课程安排。
初中阶段，学生应修读必修Ⅰ~ Ⅲ，完成前 3 级课程，达到学业 质量水平 2，满足初中毕业要求。
高中阶段，必修Ⅳ分为三个模块（即模块 1、模块 2 和模块 3）， 共 6 个学分。每个模块对应 2 个学分，36 课时。模块 1、模块 2 和模块 3 之间是递进关系。学生学完并通过每个模块的考试获得相应学分。 学完 4 级课程，并通过模块 3 的考试达到学业质量水平 3，满足高中 毕业要求。有意向进入普通高等院校学习的学生则继续修习选择性必 修的课程。
选择性必修分四个模块（即模块 1、模块 2、模块 3 和模块 4）， 共 8 个学分。每个 模 块 对 应 2 个学分，36 课 时。 选择性必修的 四 个 模块之间是递进关系，构成第 5 级课程。学生学完并通过每个模块 的考试获得相应学分，通过模块 4 的考试达到学业质量水平 4，可以 申请参加高考。
选修为课程教学的第 6 级，在高一至高三年级的任何学期都可以 开设，供不同水平和兴趣的学生选修。选修的课程分为基础类、实 用类、拓展类、提高类和第二外语类五个系列，各系列均不设置学 分，由学校自主开设。
考虑到学生的学习能力、精力以及课业负担等因素，西班牙语各 类课程的开设应避免过分集中于某一学期或学年。建议一个学期内 并行开设最多五门学术性（有课后作业的）科目。下表给出了可开
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普通高中西班牙语课程标准（2017年版） 设的具体课程科目的建议：
课程类型
课程建议 备注
必修 Ⅰ~ Ⅳ
学习语音、词汇、语法等语 为在初中和高中学习西班牙语的学生
开设。合格者达到学业质量水平 3 或
言知识，初步具备西班牙语
4，获得初中或高中学业证书。学生
语言综合运用能力
可以在初中和高中的任何学期修习。
选择性 必修
西班牙语阅读与理解、西班 牙语写作入门、西汉互译入 门、西班牙语国家文学作品 赏析
为达到学业质量水平 4 之后愿意继续 提高西班牙语水平，并参加西班牙语 高考的学生开设。合格者可以达到学 业质量水平 5。学生可以在达到学业 质量水平 4 后修习。
基础类：西班牙语视听说、 为有意愿提高西班牙语综合运用能力 西班牙语戏剧表演、应用文 的学生开设。学生可以在高中任何学 写作入门 期选修。
实用类：旅游西班牙语、医 为有意愿学习专门用途西班牙语的
学生开设。学生可以在高中任何学期
护西班牙语、职场西班牙语
选修。 拓展类：中国文化精要、西 为希望拓展知识领 域、发展兴趣爱 班牙语国家国情概况、交际 好、满足个性化需求的学生开设。学 礼仪与策略、修辞与文化 生可以在高中任何学期选修。 提高类：文学译文赏析、西 为完成选择性必修课程后希望继续提
高西班牙语水平，并有特殊发展需求
班牙语影视作品鉴赏、西班
且学有余力的学生开设。学生可以在
牙语演讲与辩论、新闻阅读
达到学业质量 5 后选修。 第二 外语 类： 英 语、 法 语、 为希望学习另一门外国语的学生开 德语、日语、俄语 设。学生可以在高中任何学期选修。
选修
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│ 四、课程内容 │
四、课程内容
课程结构将中学西班牙语课程分为三类，即必修（必修Ⅰ~ Ⅳ）、 选择性必修和选修。根据西班牙语学科核心素养的要求，以上各类课 程的内容以主题和情境为依托，从语言活动（听、说、读、写）、语 言知识（词汇知识、语法知识、文化知识）、思维能力和学习策略四 个方面循序渐进地提高学生的综合素质。这四个方面与主题和情境之 间相互联系，随着学习内容的深入和水平等级的提高，主题和情境逐 渐丰富，相应的西班牙语学科核心素养呈螺旋式上升。下面将从各类 课程的内容要求、教学提示和学业要求等方面来呈现中学西班牙语教 学从语言知识到综合素养的形成过程。
（一）必修课程
通过必修课程的学习，学生应认识到西班牙语学习具有渐进性 和持续性的特点，并能够在学习过程中逐步形成自己的学习策略， 基本具备在日常情境中的听、说、读、写能力，在比较汉语和西班 牙语异同、观察和思考不同文化现象的基础上，初步形成分析与综 合、归纳与演绎、批判与创新的思维品质。
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【新课标】2020年最新《普通高中西班牙语课程标准》(Word版共119页)
