景福小学集体备课计划设计 课题 教材分析 《买文具》 备课人 除数是整十数的除法是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）四年级上第五单元除法第一课时。它在教材中起着承前启后的作用，在二三年级学生已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容，基本掌握了除数计算的试商方法。除数是整十数的除法其基本方法与前面的相同，不同的是商的数值可能较大。在试商时又涉及商的定位。教材这里安排竖式计算是为了分散难点，理解算理，确定商的位置为后续的学习除数是任意的两位数及三位数打下伏笔。 学生在二三年级学生已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容，基本掌握了除数计算的试商方法。 1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确的计算； 2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式； 3、能运用所学的方法解决简单的实际问题； 4、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力； 学情分析 教学目标 教学重难点 教学准备 课时安排 教学流程 导入 教学重点:结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确的计算；掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式. 教学难点：能运用所学的方法解决简单的实际问题。 教师准备：课件 学生准备：练习本 1课时 教师活动 1、教师谈话导入新课：同学们，你们自己单独去过文具店买文具吗？买文具是需要注意什么呢？ 2、教师肯定学生的回答。今天老师就带着你们去逛一逛文具店好不好？（板书标题：买文具） 学生活动 备注 学生齐声回答：买过。 学生举手回答。 生1：买文具时要看价格。 生2：要看一看文具的质量。 …… 生回答：好。 3、文具店里的商品琳①书包的单价是文具琅满目，都有些什盒的几倍？ 么？ 你发现了哪些②100元可以买多少数学信息？ 善于提个书包？ 出问题的孩子都很聪③80元可以买多少个明，你愿意做个聪明计算器？ 的孩子给大家提用 ④计算器的单价是书除法解决的数学问题包的几倍？ 吗？ ⑤…… 讲授新课 一、创设情境、提出生1、加法：20＋20问题 ＋20＋20=80（元），1、老师拿了80元可以买4个书包。 钱，现在老师想用这生2、减法：80-20－些钱买书包，可以买20－20－20=0（元），多少个？ 可买4个书包。 （1）谁能帮老师算 生3、乘法：20×4=80一算。 （元），可以买4个（2）先自己算一算，书包。 再同桌交流，最后小 生4、人民币：帮助组交流算法。 学生理解除数是整十 数的除法的算理。 生5、用除法计算： 列竖式（学生板演） （3）思考问题：“4”生：因为80里面有4为什么写在个位上？ 个20。 （补全板书） 2、老师又拿了140 元，可以买多少个书 包？ （1）估计一下，比全班汇总：竖式方法刚才买的书包多还由学生板演。 是少？够不够买10 个？ （2）谁能列出算 式？板书：140÷20= （3）独立计算：下 面用你喜欢的方法 算一算，140里有几 个20？ 思考问题：为什么“7” 这一环节是课堂教学的中心环节，为了突出重点，突破难点，发挥学生主体作用 。 交流中概括计算方法，从而突出重点、突破难点。 与个位对齐？ （补全板书） 3.小结 （1）今天学习的除法与我们以前学习的有什么不同？（除数是两位数，而且是整十数） （板书副标题：除数是整十数的除法） 再仔细观察，这两个算式还有什么不同？（被除数一个是两位数，一个是三位数） 除数都是20 ，被除数一个是两位数，一个是三位数，商怎么都是一位数？ 如何判断商是几位数？ 二、 知识升华 1、老师买完书包，还想再买一些计算器。 课件出示：90元可以买几个计算器？ 2、大家都做对了呀，是不是这道题太简单了啊，下面来个有难度的，你们敢挑战吗？ 课件出示：160元呢？ 思考：说一说算式中的数都表示什么，注意单位。 （2）3、小结： 回顾这四道题，想一想，计算除数是整十数的除法时需要注意什么？ 在交流中归纳出除数是整十数除法的计算方法：除数是整十数的笔算除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，再试除被除数的前三位，除到哪一位就把商写在那一位上面。 学生独立计算，全班汇总。90÷30=3（个）（竖式计算） （1）先说一说商是几位数。 （2）独立计算：160÷30=5（个）……10（元） 除数是整十数除法的计算方法：除数是整十数的笔算除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，再试除被除数的前三位，除到哪一位就把商写在那一位上面，有余数时，余数要比除数小。 练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。为
新北师大版小学数学四年级上册《六 除法：买文具》 公开课教学设计_0
