（3）考生作答与答案要点意思不一致，只要言之成理，可酌情给分，但每小题得分不得超过该题满分。36．（1）行为主义发展理论创始人华生认为，人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除。（2分）基于该理论，只要仔细观察和分析某种行为产生、发展的外部环境，就能够发现相关的环境要索；同时创造适宜环境，提供恰当刺激，可以塑造和修正行为。（2分）（2）幼儿园是儿童生活、学习的主要场所之一。幼儿园营造什么样的环境和氛围，会直接影响儿童的学习。适宜的环境，对儿童知识的学习、行为习惯的培养，甚至品格的养成，起到正面积极的影响。反之亦然。（3分）（3）上述案例中，带班老师接手新班时发现孩子胆小紧张，经过了解和分析，发现是之前没有给他们提供足够的表达和表现的机会，环境中缺少适宜的刺激引发孩子相应的行为。于是老师计划通过讲故事入手，给孩子提供表现机会。但由于这一一活动并不符合孩子的兴趣和需要，最后调整为才艺表演的形式，让儿童在当众表演中，逐步激发并提高了其自信心和积极性，也促进了孩子的学习与发展。（3分）37．（1）皮亚杰认为语言与思维是异源的。思维源于动作，语言产生于经验，个体的思维水平决定着语言的发展水平。（2分）（2）幼几绘画的过程是幼儿视觉符号表达内心所想、所感，反映幼儿对外部世界进行观察与思考的过程，是儿童的一种自然发现。该案例中的妈妈对娟娟绘画过程进行的语言指导不当，限制了娟媚的思维，扼杀了她的想象力和创造力，最终导致儿童不会画。暴露了成人对儿童语言与思维发展等关系的错误认识。（2分）（3）语言是思维的工具，语言是为思维服务的，个体的思维水中决定着语言的发展水平，该案例中的妈妈过分重视语言的作用，而忽视了幼儿的直观行。动思维和具体形象思维，使娟娟的绘画过程变成了执行妈妈语言指令的过程，约束了儿童对美的感受以及表现美的意识与能力。（2分）（4）幼儿的思维是在各种探索行为中得到发展，成人过度地用语言去引导孩子的表达方式，以致儿童缺乏主动思考和探索的机会，从而限制了儿童的内部智慧发展。（2分）（5）成人应更多地鼓励和引导幼儿主动探索世界，寻求答案，以独特的方式表达自己的内在感受和眼中的客观世界，才能使儿童思维得到良好发展。（2分）6
2018年10月儿童发展理论试题及答案 - 图文
