生：可以换成“长出”。
师：可作者为什么不用长出而用抽出呢？ :生：抽出比长出快，说明春天来的比较快。
师：当数不清的枝干上都不约而同的抽出新的枝条，到处充满了生机，大地的万物都苏醒了，一派升级勃勃的景象。谁能用声音来体现小兴安岭春天的美？
（指名读） 师：还有哪些景物？ 生：还写了小鹿在溪边散步。
师：如果把它拍成动画片会是什么样子呢？请大家把眼睛闭上，看在你的眼前仿佛看到了什么样的画面？（师范读、生想象）
生：在我的眼前有小鹿在散步，有小白兔在做游戏，还有黑熊在找食物。 生：有小溪在不断的流向远方。原木像一支支舰队在溪水中前进。 【这样就把培养学生的创造性思维同语言文字的训练结合起来，极大地激发了学生学习语文的兴趣，增强了语文课的趣味性。】
:师：未来的导演肯定是你们。你们描述的太迷人了。外么们仿佛置身于小兴安岭的春天一样，那就让我们共享春天的气息吧！（视频课件：小兴安岭的春天）
【引导发现，小兴安岭给人以视觉上的美，动静结合，既有动态美，又有静态美。配合着优美的音乐。情感升华到极点。学生内心的情感被激发，被感染。】
师：柔柔的春风为我们送来了一个万紫千红的春天。
师：我们在学习这一部分的时候还是用了“读—找—画—说”这个学习方法来学习的。下面我们还是用这个方法自学秋季和冬季小兴安岭的美丽景色。
（学生汇报：）
师：阵阵的秋风吹过，果上枝头，秋天的小兴安岭会是怎样一番景象呢？请看这里（课件：秋天视频）你们喜欢吗？
师：你们都喜欢哪些景物？
生：我喜欢落叶，我从“飞舞”这个词可以体会到各种落叶像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，非常的美。
生：我还可以体会到这里的树木的种类特别多。
生：我喜欢小兴安岭秋天的果实。实在是太诱人了，那么丰富的物产，看了让我们直流口水。
师：小兴安岭真的是一座巨大的宝库，都让大家流口水了，想吃吗？想吃的请你站起来。请你先用你的声音介绍给我们大家好吗？（生读文）
师：这里有我们最爱吃是山珍野果，丰富的物产，谁又能不喜欢呢？最后让我们走进小兴安岭银妆素裹的冬天。
生：作者描写了冬天的雪很大。我是从“积满、厚厚、没过膝盖”这几个词体会到的。
生：我还知道这里有黑熊、松鼠等可爱的动物。（板书：雪中藏宝） 师：现在让我们走进小兴安岭冬的世界，去领略那白色的风采。（课件：冬天视频）
师：白雪皑皑，只有云杉枝繁叶茂，一派生机。我们游览了小兴安岭一年四季的美丽景色，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？
生：是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 师：看文章的最后一段话，你想用什么样的语气读这段话？ 生：赞叹。
师：好，那让我们一起赞叹我们美丽的小兴安岭。（齐读）
师：这是文章带给大家的总体的感受。文章采用的是总、分、总的写作方式，请大家记住了一般写景的文章到采用这种写作方式，今后我们在写写景的作文时，也可以采用这种方式。（板书：总—分—总）
【本文内容浅显易懂，文质兼美，通过语言文字的学习对学生渗透本文的写作方式。然后让学生学以致用，模仿写作，一箭双雕。】
师：小兴安岭的景色实在是太迷人了，可在中国像小兴安岭这么美丽富饶的地方有很多很多，我们要学会用自己眼睛去欣赏它们，用自己的双脚去了解它们，更要学会用我们的双手去保护它们。壮丽的山河时刻等待着你们的光临。
师：这节课马上就结束了。我们的同学表现的非常出色。最后老师要送给大家一份礼物来奖励大家。老师给大家唱一首歌，名字叫《神奇的九寨》同时也让大家欣赏一下，我们四川九寨沟的神奇美景。（音乐起）
板书设计：
13 美丽的小兴安岭
绿色的海洋 春 抽出新枝 长出嫩叶 夏 葱葱茏茏 密密层层 秋 落叶飞舞 果实累累 冬 树上积雪 动物过冬
人教版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学实录
