第2节 人体的组成
【学习目标】
1．说明人体的结构层次。初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 2. 举例说明人体的四种基本组织的特点和功能。
3. 通过对人体的各种结构层次的学习，培养学生对知识的归纳能力和分析比较能力。 【教学重点】：探究人体的多层次结构；形成人体是一个统一的整体的观点。 【教学难点】：人体四种组织的特点和功能 【导学过程】
一、创设情境，导入新课
植物体是由细胞、组织和器官构成的有序整体，动物体的结构层次是否也是这样呢？ 二、自主学习，合作探究 活动一 自主学习(识记)
1. 以小组为单位，根据问题看书思考，讨论，表述交流、相互补充，分析整理
（1）据图观察和识别人体的组织。根据功能的不同，人体的组织主要分为 、 、 和 四大类。
（2）查询信息库中的有关资料，列表比较人体的四种基本组织的分布、组成、特点和功能的不同 分布 特点 功能 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 （3）人的心脏是由哪些组织构成。 活动二 探究人体的多层次结构。 (1)你能说出消化系统是怎样构成的吗？
(2)人体组成的结构层次是：细胞→ → → → 。 与植物体的结构层次相比，人体的结构层次有什么特点？
（3）猫、狗的结构层次是否与人体的结构层次相同？
活动三 人体是一个统一的整体 阅读教材P30
讨论：人体在进行各项生命活动时，各个系统是如何密切配合，协调活动，共同完成各项生命活动的？
三、归纳总结
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四、检测反馈
1．下列常常被选作肌肉注射的部位是----------------------------------（ ）
A．手 B．前臂 C．上臂 D．臀
2．胸腔内的器官有--------------------------------------------------（ ）
A．大肠和小肠 B．胃和肝脏 C．肺和心脏 D．膀胱和直肠 3．人体内血液、骨组织、脂肪等属于下列哪种组织 --------------------（ ）
A．肌肉组织 B．神经组织 C．上皮组织 D．结缔组织
4．由多个器官有次序地连接在一起，共同完成一项或几项生理活动的结构是 ( )
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
5.下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是___________。
（2）A细胞通过____________形成B。在此过程中，______________复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。
（3）B通过__________C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。 （4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[ ]___________。
（5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是_______________和________________。 【反思】
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江苏省铜山区清华中学七年级生物下册 第9章 第2节 人体的组成学案2
