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课题 主备人 参备人 备课日期 第四章：几何图形初步 4.1.1 立体图形与平面图形 李 莉 解天江、肖爱华、张小莉 2014年11月23日 知识与技能:1、初步了解立体图形和平面图形的概念，2、能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体。 过程与方法:1、过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，教学目标 对具体图形进行概括，发展几何直觉，2、方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体。 情感态度与价值观:形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣。 学情分析（学生对 教学内容的熟悉把握情况） 教学重重点：常见几何体的识别。 点、难点难点：从实物中抽象几何图形。 分析 教学手段现代课堂教学手段、采用“有效课堂”模式教学，提高学生合作 精选
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运用及分学习意识，让每个学生参与学习中，提高学生学习的兴趣。 析（教具的准备及使用的意义） 教学方法运用及分 启发式教学 析 重点教学环节设计 让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图．（出示章前图） 导入设计 展示丰富多彩的图形世界. 新课教学直观感知，识别图形： （1）对于各种各样的物体,关注是它们的形状、大小和位置. （2）展示一个长方体，让学生分别从整体和局部抽象 出几何图形.观察长方体教具的外形，从整体上看，它的形状是长方体，看不同的侧面，得到的是正方形或长精选
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设方形，只看棱、顶点等局部，得到的是线段、点. 计 （3）观察其他的实物教具（或图片）让学生从中抽象出圆柱，球，圆等图形. （4）引导学生得出几何图形、立体图形、平面图形的概念. 我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.比如长方体，长方形 ，圆柱，线段，点，三角形，四边形等.几何图形是数学研究的主要对象之一. 有些几何体的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形.如长方体，立方体等. 有些几何图形和各部分都在同一平面内，它们是平面图形.如线段，角，长方形，圆等. 师生重点教学互环节设计 动设计 精选
实践探究. 引导学生观察帐篷,,金字塔的图片,从面抽象出棱柱,棱锥.
新人教版七年级数学上册第四章教案
