价值，为社会作贡献。
三、马斯洛需要层次理论在高校教学管理工作中的实践探讨
把马斯洛需要层次理论运用到高校教学管理中具有十分重要的意义，不仅可以扩展高校教学管理的理论，而且可以使高校教学管理更加科学、更加优化、更加合理，从而实现教学质量的提高和学生素质的又好又快发展。
1.充分了解教师和学生的需要是高校教学科学管理的前提 面对这样一个特殊的群体，作为管理者只有充分了解教师和学生的需要，正确把握教师和学生需要的特点，才能在管理中针对教师和学生需要的特点采取必要的措施，激发教师工作的积极性和学生学习的主动性，以达到科学管理的目的。为了充分了解教师和同学们的需要，管理者可采用问卷调查、网络互动、个别谈话和座谈会的形式展开。对于调查后得到的感性材料，管理者必须认真做出分析总结，把教师和学生的整体需要与个体需要结合起来科学分析，充分了解，这是进行科学决策和科学管理的前提。
2.尊重教师和学生的需要及其特征是科学管理的关键 高校教师和大学生都是很特殊的群体，他们有知识、有理想、有前途，蕴含着无穷的潜能。要尊重教师和学生的需要及其特征要做到既要关心教师的需要，也不能忽视学生的需要，要具体问题具体分析。教师和学生是两个不同层次的群体，需要各不相同；
教师和学生群体中的个体也具有需要的差异。因此，要实事求是、因人而异，既要了解群体的共性需要，又要了解个体的差异。 高校教师是高等教育的核心，在教育教学活动中处于主导地位，是高校的灵魂和财富，肩负着培养社会主义现代化的建设者和接班人、提高民族素质的使命。高校管理者在教学管理中要尽量满足教师的合理需要，才能保证教学活动的顺利进行。要建立公平合理的分配制度，满足教师的物质需要，体现高校教师劳动的价值和地位，坚持“效率优先、兼顾公平”的原则，切实关心高校教师的切身利益才能实现可持续发展。要建立积极健康向上的校园文化，满足教师归属与爱的需要，形成良好的人际氛围和教学环境。要建立科学合理的奖惩评价制度，尊重教师的劳动成果，满足其自尊的需要。要倡导科学的人生观和价值观，创造条件满足实现教师自我实现需要的条件。
大学生是国家未来的栋梁，学生在基础的物质需要得到基本满足的情形下，求知、自尊、成就感及自我实现的需要对于大学生的积极性起着至关重要的作用。学校良好的软硬件条件得到满足的情况下，学生才会考虑满足其他方面的需要，所以，学校首先应创建舒适的学习生活环境、良好的学习资源条件和健康的校园文化。
3.尽量满足教师和学生的合理需要是科学管理的核心 管理者在教育学管理实践中要牢固树立“以教师和学生为本”的观念，树立一切服务于教师和学生、一切服务于教学的观
点。对于高校教师和学生的合理需要，管理者应给予高度重视。有条件满足的不可拖拉，更不能阳奉阴违，应督促有关部门尽快解决。对于学校暂时不能满足的合理需要，要对教师和学生给出合理满意的解释，得到他们的谅解，一旦条件成熟应尽快予以满足，决不能简单粗暴或者轻视地对待教师和同学们的合理需要。对于教师和学生的“不合理”需要，管理者应在认真倾听他们的需要之后，科学合理地分析他们提出此类需要的真正动机。有人提出的“过分”要求，并不是“无理取闹”，其真正目的也许在于引起领导的注意，发泄潜意识中被压抑的情绪。管理者可根据具体实际情况和他们进行沟通交流，找出其中合理的部分给予满足，不合理的需要要及时沟通，直至他们满意为止。 4.优化激励机制形成制度是科学管理的保障
高校教学管理中激励机制的建立和完善绝非一朝一夕或者一蹴而就就能完成的，它既依赖于学校内部师生激励机制的优化，又要受到客观环境因素的影响，既依赖于教师和学生的个人素质发展状况，又依赖于管理者的管理水平。因此，高校教学过程中应该建立科学管理的保障机制，不断优化激励机制，真正做到为教师和学生服务，从而提高教育教学质量。 四、结语
实践证明，在高校的教学管理中，如果管理者能够做到充分了解教师和学生的需要，尊重教师和学生的需要，满足教师和学生的合理需要，就可以最大限度地激发教师工作的积极性，提高
学生学习的能动性，增强高校办学的竞争力。相反，如果管理者忽视教师和学生的需要，学校的发展会受到极大阻碍。特别是对于力争“建设国际知名、有特色高水平”的高校来说，更需要重视这一理论在实践中的运用，力求做到科学管理、人性化管理，保障教育教学工作的顺利进行。
马斯洛需要层次理论在高校教学管理工作中的运用-2019年教育文档
