精品文档
心理测量学课程教学大纲
一、课程编号
二、课程英文名称
Psychological measurement
三、学时\\学分
64学时\\4学分
四、开课学期（春、秋、全年）
第三学期（秋）
五、先修课程
普通心理学、心理统计学
六、适用专业（层次）
应用心理学本科
七、课程简介
本课程是心理学专业的学科专业基础课程，属于定量研究方法类课程，包括心理测量的理论和心理测量的具体方法两部分。通过心理测量理论的学习，学生将了解心理测量史，理解心理测量的性质，掌握信度、效度、难度、区分度等概念及估计，了解测验编制的基本方法，掌握测验分数的解释方法等。通过心理测量具体方法的学习，学生将了解有关智能量表、人格量表等量表的内容、测验方法、记分和解释等，获得基本的测验实施技能。
八、课程内容
主要内容：心理测量理论部分包括心理测量史、测量的性质、测验的编制、测验的实施、测验分数的解释、信度、效度、难度、区分度等。心理测量具体方法部分包括智能量表、人
随意编辑
精品文档
格量表等量表的内容、测验方法、记分和解释等。
课程重点：测量的性质、测验的实施、测验分数的解释、信度、效度、难度、区分度。 课程难点：测验分数的解释、信度、效度、难度、区分度。
第一章 心理测量的历史发展
了解：中国古代的心理测量思想和实践，西方心理测量早期的探索，科学心理测验产生与发展，心理测量和测验在中国的发展
第一节 中国古代的心理测量思想和实践
一、孔子 二、孟子
三、刘邵与《人物志》 四、科举取士制度 五、中国民间
第二节 西方心理测量早期的探索
一、早期对智力落后儿童的分类与训练的尝试 二、冯特实验心理学的影响 三、高尔顿的思想和贡献 四、卡特尔及其早期个别差异研究
第三节 科学心理测验产生与发展
一、比奈和世界上第一个智力测验 二、心理测验在西方的发展
随意编辑
精品文档
第四节 心理测量和测验在中国的发展
一、旧中国心理测验的发展与停滞 二、新中国成立后心理测量和测验的发展 三、近20年来的发展
第二章 心理测量的性质
了解：测验的种类，测验的应用
理解：测量的基本问题，心理测量的基本概念，心理测验的基本概念
第一节 测量的基本问题
一、测量的定义
史蒂文斯：就其广义来说，测量是按照法则给事物指派数字。 测量的对象：事物的属性或特征 测量的法则：测量的准则或方法 测量的结果：描述事物属性的数字或符号 二、测量的要素 1．参照点 2．单位
三、四种测量水平和测量量表 四种测量量表的比较 四、直接测量和间接测量
直接测量：能直接测得事物属性的测量。
随意编辑
心理测量学课程教学大纲
