1.理解课文的内容,知道重阳节的来历,体会桓景的勇敢精神。 教学 2.学会本课的生字、新词, 注意积累词语。 要求 3.练习快速默读课文,读懂课文内容, 能复述故事情节。 重点 1.理解课文的内容,体会桓景为了除掉瘟魔不怕困难、勇敢的精神。 难点 2.练习快速默读课文,复述故事情节。 教学 两课时 课时
1.学会本课的生字、新词。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.整体感知课文的主要内容。
茱萸的图片。
一 导入
你知道一年当中我国有哪些传统节日吗?(元旦、春节、端午节……)每个节日都有一个动人的民间传说。这节课我们一起学习第29课《重阳节的传说》。你知道重阳节吗?你对它有哪些了解?(引导学生简单地说一说。)
二 初读课文
1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。
2.小组交流:学会了哪些生字、新词?在自学过程中有哪些地方想提醒同学注意? 3.反馈学习情况。
(1)指名读生字,随时纠正读音。 妻 拜 勤 瓶 侵 袭
(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。 妻子——妻
妻子是相对于什么来说的? 拜师——拜 勤学苦练——勤 你知道这两个词的意思吗? (3)书写指导。
①妻:第五画“竖”不要过长,底端不出头。 ②拜:右半部分有四个横。 ③袭:上半部分是“龙”。
(4)分段指读课文,检查字音的掌握情况。 (5)课文中还有哪些词不理解?集体交流。 比如“茱萸”一词,可以展示图片帮助学生认知。
在理解新词的过程中,可以采取多种方式。可以联系上下文,可以结合生活实际,可以查字典等。
三 自读课文,整体感知
1.根据提示给课文分段。
第一部分(第1~4自然段):桓景历经艰险,拜费长房为师,学习降魔救人的本事。 第二部分(第5~8自然段):讲桓景除掉了瘟魔,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。 第三部分(第9自然段):主要讲了重阳节的一些风俗,并说出了为什么把九月初九叫做重阳节。
2.在学习小组内,分段读课文。
3.你喜欢桓景吗?为什么?(喜欢,因为他特别勇敢,为了斩妖除魔不怕困难。) 4.默读课文,从哪里看出他不怕困难、很勇敢?用横线画出来。
四 小结
1.你能用自己的话简单说说重阳节的来历吗? 2.可以问问爷爷奶奶,他们小时候是怎样过重阳节的。
“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。”课初,教师可用饱满的情绪激发学生学习的积极性,引领他们身心愉悦地走进文本中。课中,引导学生体会桓景斩妖除魔的原因时,教师可以声情并茂地讲解:“是这可怕的瘟魔,让原本一个个和睦的家庭变得家破人亡,妻离子散……”让学生从特意营造的氛围中与主人公同呼吸,萌生出对瘟魔的憎恶。朗读桓景除魔的精彩段落时,我的“激动”也感染了学生。课尾,引导学生回忆这美丽动人的传说故事,鼓励他们在学会复述的同时,把这个传说讲给想告诉的人。“在很久很久的将来,我要把这个美丽的传说告诉我的后代……”这充满童真童趣的话语,不正是激情课堂的最佳诠释吗?
一堂课,老师激情饱满,身心投入,学生神采飞扬,鲜活灵动,课堂能不迸发出蓬勃向上的生命力吗?
1.理解课文的内容,体会桓景为了斩妖除魔不怕困难、勇敢的精神。 2.练习快速默读课文。 3.复述故事情节。 4.有感情地朗读课文。
课文第4自然段重点句子的投影。
一 导入
瘟魔拆散了一个个快乐、和睦的家庭。桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去,他的心情怎么样?他会想些什么?
学生甲:桓景很难过。他想一定要为家里人报仇。
学生乙:桓景特别伤心。他想一定要除掉瘟魔,不让瘟魔再害人了。
学生丙:桓景看到家人死去,伤心得都哭了。他想不管有多困难,一定要学好武艺,杀死瘟魔。
就是这种一定要斩妖除魔的信念支撑着桓景,他排除万难去拜师学艺。最后,他杀死瘟魔了吗?他是怎样铲除瘟魔的?我们继续学习课文。
二 细读课文
1.上节课我们画出了表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子。请你快速看看自己画出的句子,一会儿和同学们交流。
2.集体交流。
对于句子的分析,要抓住课文中的重点词句。
(1)他一路走,一路打听,翻过了一座又一座山,蹚过了一条又一条河,磨破了一双又一双鞋,终于见到了费长房。
对比朗读:他一路走,一路打听,翻过了一座山,蹚过了一条河,磨破了一双鞋,见到了费长房。
①这两句话有什么不同?
②从这些不同中,你体会到了什么?
学生甲:我觉得桓景走了很远的路,才见到费长房。 学生乙:路特别远,又不好走,桓景很辛苦。 ③桓景在路上可能会遇到什么困难? 学生甲:可能会碰到野兽,有生命危险。
学生乙:他的干粮吃完了,鞋磨破了,他挨饿受冻。 学生丙:山路很危险,有几次夜里赶路他差点儿摔下山崖。 ④遇到这么多困难,他为什么仍不放弃?
(为家里人报仇,要除掉瘟魔的决心支撑着他坚持下去。)
⑤是啊!每当想起家人,桓景就有了力量。他终于见到了费长房。从“终于”这个词你体会到了什么?(桓景克服了很多困难,经过了很长时间,历经千辛万苦才见到费长房。)
⑥有感情地朗读这句话。
⑦桓景见到费长房时,他会是什么样子的? 学生甲:他的衣服和鞋子都破了。 学生乙:他的身上可能还有伤。 学生丙:桓景一定又黑又瘦。 ⑧如果你就是费长房,你会说什么?
(2)桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。
①想象桓景每天都是怎样练习的。
学生甲:他每天特别早就起来练习武艺。
学生乙:有时候他练武入了神,忘记了吃饭。所以课文中用了“勤学苦练”这个词。 ②有感情地朗读这句话。
(3)恒景武艺学成之后,师傅费长房让他下山,斩妖除魔。默读第6、7自然段,找找从哪些词句看出桓景特别勇敢。
①桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。
(看课文中的插图)想象他们搏斗的情景。 体会“见势不妙”的意思。
②此时山上的乡亲们看着桓景和瘟魔搏斗,会是什么心情? 学生甲:他们心里很紧张,因为瘟魔很厉害。 学生乙:他们担心桓景会受伤。
学生丙:看着桓景和瘟魔搏斗,他们相信桓景一定能赢。
(4)桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑,哧的一声就把他扎死了。 从此,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。
看到瘟魔死了,老百姓什么反应?(欢呼雀跃) (5) 指名读最后一个自然段。
三 复述课文
1.快速默读课文,理清文章线索。 家人死于瘟疫
不怕困难拜师学艺
勤学苦练练成武艺
斩妖除魔为民除害。
2.复述故事情节。
(1)把故事讲给学习小组的同学听。 (2)指名在全班讲一讲。
四 总结
很多节日的背后都有一个生动的故事。你可以通过看书、上网查找、询问家长等途径了解这些故事。把你喜欢的故事讲给大家听。
《新课标》指出,重视学生朗读能力的培养,更要注意学生读中独特的个性体验。设计教案时,尤其要注意孩子的朗读能力的训练。侧重找出本文中关键的句、段进行理解、体会、朗读。
“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。”要尊重学生的个别体会,引导学生在理解的基础上体会,在体会的基础上声情并茂地读。本文中,桓景不怕艰辛,拜师学艺的过程是重点。教师可让学生找出自己感受深刻的句子,并试着写出自己的体会。在学生个别谈了体会后,再将自己深刻的体会放到句子中品读。
不足之处:在重难点的突破上,有点平均使力,教案设计得虽然不错,但实际操作却出现卡壳。
1.读一读下面的字,先按字母表顺序给它们排排队,再按笔画从多到少排排队。注意书写要工整。
妻 拜 瓶 侵 袭
拜 瓶 妻 侵 袭 袭 瓶 侵 拜 妻 2.选择合适的关联词填空。
因为……所以…… 只要……就…… 如果……就…… 不仅……还…… (1)(如果)刘明的腿不受伤,他(就)能参加这场比赛了。
(2)(因为)九月初九又是重阳日,(所以)人们就把这一天叫做“重阳节”。 (3)她(不仅)学习成绩特别好,(还)经常帮助其他同学。 (4)(只要)坚持锻炼,你的身体(就)会康复。
3.搜集与我国传统节日有关的民间故事,讲给大家听。
2018-2019语文S版小学四年级语文上册29重阳节的传说教案设计
