茅村中学高一语文导学案 作文训练 制作人：张可 2013-10-21
细微之处显真情
——记叙文写作训练之人物细节描写
学习目标：
1、通过展示交流，明确人物细节描写的作用及人物细节描写的方法和技巧。
2、运用具体的方法进行人物细节描写，使人物形象丰满生动，展现个性特征，抒发内心的情感。 3、培养学生记叙文写作过程中的描写意识，培养学生在阅读中积累素材的意识。 一、导学引领
1、名人的话：你是在看，而我是在观察，这之间有很明显的差别。——夏洛克·福尔摩斯
2、人物细节描写——是指抓住生活中某个人细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务，能够达到“细微之处显真情”的效果。
二、展示交流
比较下面两个文章片段，师生共同赏析，感悟细节描写的作用。
1、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
2、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？荣，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
三、精讲释疑
1、利用你在阅读课、读报课上的积累，挑出你印象最深的一段人物细节描写进行分析，总结人物细节描写的方法和技巧。 （一）
一大早大雨倾盆。时间不等人，眼看上学就要迟到了。我万分焦急，心里使劲埋怨父亲的无能，想着如果有一辆小汽车那该多好。父亲满脸焦急，不时望着窗外的倾盆大雨。这时，他一把把我拉到身边，给我披上雨衣，扶我坐上车子，猛踩脚踏冲进大雨中，还不时大声喊道：“坐好！”大雨里，父亲的身子变成了一张弓，他费力地向前蹬着。可是地面又湿又滑，一不留神，“砰”的一声，我们摔了个人仰马翻，自行车狼狈地压在我俩身上。父亲顾不上疼，一直问我：“没事吧？有没有摔伤……”，我摇了摇头，父亲这才长舒一口气，把我扶在自行车上，继续前行。——《记爱在拐角处》 分析：
（二）
母亲说：“你爸在咱们都睡熟后，一个人冒着大风和小雨，悄悄到村里人秋收完以后的花生地，一镐一镐刨了一夜，把一亩多地深翻了一遍，才一粒一粒捡回了这大半盆花生，要亲手煮给你吃。”我心头一热，这才平生真正第一次真正意义细看蹲在灶间的父亲：头发花白、背微驼，一双布满了老茧和伤疤的大手正把柴送进灶膛，明灭的火光照亮了脸上沟壑的底部，虽然被灶膛中倒呛出的烟熏得不停咳嗽，但微眯的双眼分明透着一种笑意。我这时才第一次发现父亲真的老了，也第一次看到倔犟的父亲流露出来的笑会这样充满温情。望着父亲放在灶旁烘烤着的湿透的衣服，我心里发热，泪往下流，滴在了那冒着热气的花生上面。——《那一亩地的父爱》 分析：
茅村中学高一语文导学案 作文训练 制作人：张可 2013-10-21
（三）
小老头拦下一辆货车，欣喜之情掩饰不住地爬上脸颊，脸上的小酒窝也深深地陷了下去，只见他大手一挥，大步流星地走到司机所在的窗户旁，用手礼貌地敲敲车窗玻璃。司机一脸愤怒与无奈地打开窗子，茫然无措的样子让人好生不忍，嘴里冒出一句话：“有事吗？”小老头迅速地应答：“大爷，给点钱吧！”接着是点头哈腰，陪着笑脸，脸上的一颗肉瘤一颤一颤的抖动，司机毫不领情，没好气地说：“滚开！”小老头并不气馁，他转身绕到车前，先是举手，又是摘帽，接着便双手举起，“扑通”一声双膝跪地，把头使劲地往地上磕，嘴里不停地大喊：“大爷，行行好，行行好！”并用眼睛的余光扫描周围人的反应。 ——《愿望》 分析：
2、总结人物细节描写的方法和技巧
四、当堂检测
观看央视公益广告《打包篇》，抓住人物的一个或多个细节描写视频的最后一个场景。 温馨提示：放慢过程，放大细节, 精选词语，妙用修辞，展开联想。 有 天 中 午 ， 我 带 父 亲 到 餐 厅 吃 饭 ，
五、课后作业
对“当堂检测”环节中的练习进行修改，誊写在读写笔记上。
《人物细节描写》导学案
