题型(七) 课外实验与探究题
【题型特点与解题技巧】
物理课外探究实验题是有综合性且有创造性的试题，学生要明确实验目的、实验原理。根据实验方案，选择相应的实验材料、实验仪器、明确实验操作步骤等，还要注意应用物理实验方法，如控制变量法、转换法等等。
物理课外探究实验题的科学素材是取自于课外，但解题应用的还是课堂内获得的物理知识和能力。 类型一 光学探究题
1. 林红同学站在树阴下，看到地面上有许多光斑，如图T7-1所示，于是她想到了一个探究问题。
图T7-1
[提出问题]树阴下光斑的形状与哪些因素有关呢？
[设计并进行实验]林红同学和物理学习兴趣小组成员进行了实验，实验数据记录如下表。
小孔的形状 □ ○ △ 小孔的外径/mm
2
5 10 2 5 10 2 5 10 小孔距地
□
□
□
○
○
○
△
△
△
10 cm 小孔距地
○
□ □ ○ ○ ○ ○ △ △
20 cm
地 小孔距地
○
□ □ ○ ○ ○ ○ △ △
面 40 cm 光 小孔距地
○
○ □ ○ ○ ○ ○ ○ △
斑
80 cm 小孔距地
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
100 cm 小孔距地
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
120 cm
[分析论证]该兴趣小组的同学分析上表的结果，得出来一些结论，请你帮他们补充完整：
1
(1)小孔成像是由于 形成的。
(2)由于太阳距我们很远，到达地面的光线几乎是平行的，所以，当小孔到地面的距离足够小，地面上的光斑与小孔的形状是 (选填“一致”或“不一致”)的，这 (选填“是”或“不是”)太阳的像。 (3)根据表中记录的结果，当小孔的最大外径为5 mm，小孔距地面80 cm时，用一张卡片覆盖在“△”小孔上(相当于把孔变小)，遮住孔的一部分，让太阳光透过小孔，与不遮住小孔相比，光斑的形状 (选填“变化”或“不变”)，亮度 (选填“变亮”“变暗”或“不变”)；若将该孔从离地面80 cm逐渐远离至90 cm处，光斑的大小 (选填“变大”“变小”或“不变”)，亮度 (选填“变亮”“变暗”或“不变”)。
2. 林红同学在买烤肉串时，偶然发现了一个现象：通过烤炉上方看对面的人，感觉对面的人好像在晃动。 [提出问题]为什么通过烤炉看对面的人会感觉在晃动呢？
[猜想与假设]林红想可能火炉上方的空气被加热后，其疏密程度在不断发生变化，光进入这种不均匀的热空气会发生折射，传播方向也在不断发生变化，因此看起来感觉对面的人在晃动。
[设计并进行实验]为了验证这种分析是否正确，林红利用一支激光笔、一个装有酒精的浅盘及火柴，进行了如下的探究：
(1)如图T7-2所示，林红将激光笔固定在桌面上并让光沿水平方向照射，用喷壶向激光笔的前方喷水雾，观察到激光笔发出的一束红光射向墙面，墙面上有一个红色光点静止不动，这说明光在均匀的空气中是 传播的。
图T7-2
(2)如果要让这束红光穿过不均匀的空气，接下来林红的做法应该是： 。
(3)如果林红的分析是正确的，她观察到的现象应该是： 。
3. 如图T7-3甲所示，是林红同学在中午时用透镜正对阳光做的实验，根据地上形成的小亮点的现象可知，该透镜是 (选填“凹”或“凸”)透镜，林红在地上的影子是由于光的 形成的。由图示情景可判断：林红是在做测定透镜 的实验。然后，林红同学拿此透镜进行了以下实验探究：
2
图T7-3
(1)如图乙所示，林红调整蜡烛、透镜、光屏的位置，此时光屏上呈现清晰的像，此像的性质是倒立、 (选填“放大”“缩小”或“等大”)的实像。在放大镜、照相机和投影仪中，成像原理与其相同的是 。 (2)在上面的实验中，当光屏上出现清晰的像时，如果林红用不透明的硬纸板挡住凸透镜的上半部分，则光屏上的像 (选填符号)。 A. 只出现烛焰像的上半部分 B. 只出现烛焰像的下半部分
C. 出现烛焰完整的像，但像更小了，且变得更暗了 D. 像仍然是完整的，且大小不变，只是变暗了
(3)保持蜡烛的位置不变，移动透镜至如图T7-4甲所示位置，则林红的眼睛应该在图中 (选填“a”“b”或“c”)处且朝着相应方向，才能观察到烛焰的像。
图T7-4
(4)如图乙所示，点燃蜡烛，经过透镜在光屏上成清晰的、倒立、缩小的实像。然后，林红在烛焰和透镜之间放一副近视眼镜，发现光屏上的像变模糊了。近视眼镜的镜片为 (选填“凹”或“凸”)透镜。不改变眼镜和透镜的位置，要使光屏上再次呈现清晰的像，可以进行的操作是 。
(5)林红将蜡烛换成发光二极管组成的“R”，眼睛在发光二极管和光屏中间位置，面向光屏观察，光屏上成的像应是如图丙所示的 (选填序号)。
4. 在信息化时代，相机和手机都是常用的图像采集设备。
(1)如图T7-5甲所示，用相机拍照时，在芯片上所成的像是倒立、缩小的 (选填“实”或“虚”)像；镜头靠近人时，像的大小将变 ，此时像会 (选填“靠近”或“远离”)透镜；用相机拍摄远近不同的物体时，通过伸缩镜头，使像清晰地成在芯片上，这个操作过程便是“调焦”，如图乙所示。
图T7-5
(2)林红同学发现手机不能“调焦”但成像也基本清晰，她将手机拿到爸爸工作的大学光学实验室去探究，实验数据如下表，分析表中数据可知手机镜头的焦距大约为 。
3
(江西专版)2020中考物理复习方案第二篇题型突破题型07课外实验与探究题试题
