论述类文本阅读指导(粤教版高三教学设计)
【教学目标】 一、知识目标
1． 了解高考论述类文本的命题思路（能力要求、考点、题型设计）与解题要领。
2． 介绍论述类文本的文本特征。 二、能力目标
通过对《中国考古学中的主流和暗流》的解读，引导学生形成阅读论述类文本的良好习惯、思路以及方法、技巧。
【教学重点】
学生阅读习惯、思路以及方法、技巧的培养。 【教学难点】
通过练习，促使学生熟练掌握相关的阅读方法。 【学情分析】
对于高三的学生而言，阅读的习惯、思路、方法、技巧等等都不应该是陌生的字眼。但是，学生们对语文的忽视甚至漠视以及本身基础薄弱、语感缺失，就使得他们对本应早已了解、掌握的知识至今十分生疏。这是进行阅读复习的首要难点。其次，“论述类文本”是新高考的新提法，学生们以前没
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有接触过，对它就更不知从何下手。这是复习的第二难点。学生的学习难点就是老师的授课重点。因此，讲清论述类文本的来龙去脉，揭去论述类文本的神秘面纱，从基础入手，重视对学生阅读习惯、思路、方法及技巧的培养是本课的重要内容。
【教学思路】
这是高考现代文阅读论述类文本复习的第一个课时，我们认为有必要首先给学生介绍提出阅读论述类文本这一说法的相关政策依据：《语文课程标准》，《2007年考试大纲》。然后简单地回顾论述类文本在以往高考试题中的考查方式，在第Ⅰ卷的小阅读中考查：①1999年至2004年有4道客观选择题，例如《铜奔马正名》；②2005、2006年减至三道客观选择题，例如06年广东高考题。接着进行题型预测，再根据《考纲》的要求分析探讨这类文本的能力要求、考点，同时介绍论述类文本的主要特征。再以《中国考古学中的主流和暗流》为例，通过师生共同解读，引导学生形成阅读论述类文本的良好习惯、思路及有效的方法、技巧。
【教学方法】讲授法 【教学手段】多媒体教学 【教学时数】第一课时 【教学过程】 一、导入
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高三开学至今，我们已经复习了三个专题，今天，我们要开始进入一个新的专题——论述类文本阅读。（多媒体显示标题）
二、介绍论述类文本的相关背景知识
1．了解政策依据（多媒体显示《语文课程标准》） 《普通高中语文课程标准》 第二部分 课程目标 一、必修课程 ……
4.能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本,根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
2．高考回顾及题型预测（多媒体显示三篇例文） 3．明确《考纲》规定的能力要求与考点（多媒体显示《07年语文考试大纲》中的相应内容）
现 代 文 阅 读 (必考) 1．理解 B
（1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C
（1）筛选并整合文中的信息
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论述类文本阅读指导(粤教版高三教学设计)
