题目1.1.简述班级管理的内容。 【答案】：
答：班级管理的主要内容：
（1）班级组织建设。包括班级组织建设；发挥好班集体的教育作用。
（2）班级制度管理。
（3）班级教学管理。包括明确班级教学管理的目标和任务；建立有效的班级教学秩序；建立班级管理指挥系统；指导学生学会学习。
（4）班级活动管理。
题目2.2.简述班主任的职责。 【答案】：
答：班主任是班级的组织者和指导者，在学校的领导下，班主任按照学校的统一部署创造性地开展工作。班主任的职责包括：
（1）对学生进行思想品德教育，帮助学生逐步树立科学的世界观，人生观和全心全意为人民服务的思想。
（2）班主学生明确学习目的，端正学习态度，热爱所学专业，经常与任课教师联系了解学生的学习情况组织学习交流，改进学习方法，努力提高学习成绩。
（3）负责班级的日常管理，贯彻“中专生行为准则”抓好学生行为习惯养成教育，督促学生严格遵守学校的各项规章制度，对学生中的偶发事件，认真调查处理，并及时汇报。
（4）指导班委会、团支部的工作，做好班干部的选拔、培养和考核，支持他们大胆工作，发挥作用。
（5）发挥桥梁、纽带作用。及时反映学生的意见和要求，经常与家长取得联系，共同做好工作。
（6）按照学校要求，做好班主任常规工作，按时参加班主任会议，填写班主任工作台账，做好学生的思想品德评定，写好学生操行评语和毕业鉴定，协助学校搞好学生的奖惩工作。
题目3.3.简述学生学习的特点。 【答案】：
答：学生学习特点：
（1）学生的学习过程是掌握间接经验的过程。
（2）学生的学习是按教育目标进行的，是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。
（3）学生的学习在一定程度上 是被动的。
题目4.4. 结合实际，谈谈在班级管理中班主任应如何对待不同的“声音”。 【答案】： 答：（1）了解和研究学生：学生是个体特征比较明显的群体，每个学生都有自己的生活背景和社会环境，他们是班主任工作的对象。对学生的教育没有固定模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能知道得法、教育有效。
（2）有效地组织和培养优秀班集体：班集体的组建工作很重要，组织和培养优秀班集体是班主任工作的中心环节，班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。
（3）组织课外活动、校外活动和指导课余生活：学校的课外活动和课余生活一般都以班为单位来组织玉安排，所以组织与指导这些活动也是班主任一项经常性的工作。
（4）评定学生操行，评选三好学生：操行评定是对学生一学期来的思想品德发展变化情况的评价。班主任做好操行评定的要求有：a、要实事求是，抓住问题，评定要准确反映学生思想品德的全面表现和发展趋势；b、要充分肯定 学生的进步，并适当指出他们的不足；c、评语要简洁、具体、贴切、严防用词不当，伤害学生的情感。
题目5.5. 结合实际，谈谈非智力因素对学生学习的影响及其培养方法。 【答案】：
答：影响：在学生的学习活动中。智力因素和非智力因素是相互作用的，首先，从情感和智力发展关系上。强烈的情感，会让 学生把学习当做快乐的事。能保证学生情绪饱满、精力充沛、思维敏捷、想象力丰富、记忆力强、学习效果好。其次，从意志和智力发展关系上，坚强的意志，是一个人成才不可缺少的心理品质。学习从来都是艰苦的劳动，学生若无顽强的毅力和不懈的努力，只想守株待兔，终将一事无成。在同等条件下，具有坚强毅力的人，就能够战胜困难，取得进步；而意识薄弱者，则会因为遇到苦难而停滞不前，半途而废。
培养方法：
（1）注重对学生适时地、自然地进行理想的教育，激发学生 持久的学习动机。
（2）课堂教学要充分体现学生的主体性，充分调动学生的学习 兴趣。
（3）建立融洽的师生关系，创设良好的学习氛围
（4）巧施“表扬艺术”。
（5）使孩子养成独立思考，自主自立，知难而进的心理品质。
题目6.6.某特色班集体建设方案
【案例简介】
以下是某班主任为本班设计的特色班集体建设方案：
（1）建设目标
把班级建设成为平等团结、互助和谐、进取向上、个性张扬的优秀班集体。
（2） 建设思路
① 日常活动
组织班级活动的宗旨要以学生为中心，立足班集体全员发展。日常活动包括主题班会、团组织生活会、各种大型集团活动和公益活动等。
② 特色活动
特色活动主要是针对打出班级品牌的活动。结合本班实际情况，经全班同学研究决定，将我班建设为“文学书画特色班集体”。
第一，弘扬国学特色，开展全班学习书画活动，不定期地展出同学的书画作品，对其中的优秀和进步者给予奖励。
第二，开展读好文章、好诗歌等活动，购置书籍，鼓励同学撰写诗词歌赋，不定期地展出同学的书画作品，对其中的优秀和进步者给予奖励。
第三，邀请文学书画界名家来班里做讲座，帮助同学提升文学书画素养。
【试分析】你对此方案有何看法？如果你是该班班主任，你会怎样设计这个方案？
【答案】：
答：我觉得制定方案要具有可操作性，要注意细节，不能光顾特色而忘了学习。
设计：通过开展丰富多彩的活动，构建班级合理的文化制度，良好的文化环境，和谐的文化
关系，努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级文化。
（1）班级文化制度建设。根据本班实际制定班级行为规范，体现着班主任的教育价值观和班集体的行为价值观。班规要从行为细节提出要求，做到具体形象，注意针对性，要与小学生心理特点相适应。在班级文化制定过程中，课侧重某些方面，以突出特色，以促进学生在集体意志和规范中成长。
（2）班级物质文化环境建设。按上级和学校要求布置教室后，可在合适位置张贴“班训”，安排图书角，各种评比栏，学习园地，班报，手抄报、绿色植物等。文化环境建设以班主任为指导，以全班学生共同参与为原则。
（3）班级精神文化建设。班级精神文化建设 是班级文化的灵魂，表现为一个班集体的班风、班训，以及可以通过班歌、班旗、班花、班级象征颜色、班级卡通形象等加以体现。可以在班主任的带领下，发动全班同学参与制定，以增强机体荣誉感，发挥学生的主动性。
（4）每周在家长栏公布学习之星，进步之星，特长之星，英语之星等等，评选上的孩子就会得到一面小红旗。
题目7.7. 优化行为习惯，树立责任意识
【案例简介】
这一年，于老师接手了一个初中C类毕业班的班主任工作。通过一段时间的观察与分析，他发现这个班主要存在以下问题：一是一些学生缺乏行为规范的养成，没有良好的行为习惯。如上课自由散漫、不认真听课、不注意环境卫生等。二是班级缺乏凝聚力和正确舆论导向，正气不足。一些班干部起不到应有的作用。三是不少学生学习目的不够明确，“后进生”较多，优秀生很少……这些都让他倍感压力，他觉得，要带好这样的班级，必须从常规抓起，矫正部分学生的不良行为，用真诚和爱心打动他们。为此，他采取了以下一些方法和措施：
（1）明确奋斗目标。于老师认为，对一个班级来说，最好的目标应是经过努力能够实现的目标，而不是那种大得可望而不可及的“理想”目标，并且班级目标要分阶段逐步实施。为此，他和学生们共同制定了三个阶段的目标：第一阶段是学《规范》（指《中小学生日常行为规范》）、抓习惯、重仪容仪表；第二阶段是树立班级正气，培养班级“模范”；第三阶段是搭建平台，通过活动，增强班级凝聚力，转化“后进生”。循序渐进地达到“班级学风转好，学习成绩提高”的班级管理目标。
（2）强化责任意识。于老师认为，只有让学生真正树立起班级的主人翁意识，才能把班风建设搞好。为此，他采取了如下做法：一是提倡“班级兴衰，人人有责”。他把班级的每一项工作，如班级纪律、宣传、卫生、体育等，都分别委托给学生负责，充分发挥他们的聪明才智，激发他们的责任感。二是主张班里每位学生既是“官”又是“兵”。为使每位学生都有为班级尽义务和锻炼的机会，他吸收全班同学参与班级管理工作，让每位同学都轮流担任班长，撰写班风工作汇报小结。三是开展多种活动，激发主人翁意识。如开展 “假如我是
班主任”演讲比赛、“我为班级献一策”写作竞赛等主题活动，促使每位学生争做班集体的主人，从而成为学习的主人、生活的主人。
（3）常抓纪律教育。主要内容包括：① 进行日常行为规范教育。一是要求学生学习《规范》的内容，对照内容加以分析，找出执行方面的重点；二是要求学生根据《规范》标准去评价自己或他人，以便更好贯彻；三是对一些违反《规范》的学生，要经常帮助，培养其克服困难的能力和意志；四是要求每位学生把学习《规范》落实在行动上。每过一段时间，请学生对自己的执行情况做个小结。② 进行班级制度教育。根据学校要求和班级具体情况制订一些班级常规：如作息时间、课堂常规、值日制度、实验室纪律等，并着重抓好这些常规的落实，不使其变成一纸空文。③ 开展评比活动。实行“每周一小评，每学期两大评”制度，利用每周班会时间，由班长先对本周班级工作做一总评，再请个别同学进行自评；在期中和期末时，采用无记名投票方式，对班级各项工作进行民主测评，并要求大家评选出优秀学生、优秀班干部以及在某一些方面还须努力的同学。由于这样长期的开展班级活动，班级的民主意识和学生的自我约束力增强了，积极向上的风气也慢慢形成了。此外，对一些经常违反纪律的学生，于老师认为，应讲究批评技巧和艺术，坚持正面教育为主，多肯定、多表扬，少否定、少批评的原则，以保护这些学生的自尊心。
（4）注重学风建设。主要内容包括：① 狠抓课堂效率。要求学生必须做到“专心听讲”“积极思考”“主动发言”“认真讨论”等。② 强化遵守纪律的意向和行为。③引导学生间相互帮助和竞争，这是学风建设中的关键。新学期一开始，针对每位学生的学习状况，开展“比一比、赛一赛、帮一帮”活动，公布帮扶对象和竞争对手，并要求学生在期中和期末时分别进行对照总结。④ 注重考风建设。每次考试前，均向学生宣讲《考生守则》，对考试中出现的作弊行为，从严处理，不姑息。
在制订并实施上述方案和措施后，他所带的班级工作取得了一定成效：学生在纪律观念、责任意识、文明素养、学习态度等方面有了长足进步，班风明显好转，很多学生的学习成绩明显提高，不少学生考入了本市重点或普通高中。
【试分析】 试运用本课程所学理论（如班主任的地位和作用，班集体建设的原则与方法、班级学习管理或文化建设理论等）并联系实际对本案例进行分析。 【答案】：
答：于老师通过对班级的规划和树立班风使班主任的作用得到了最大的发挥，从而促进了班级管理的大变样。
（1）班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。良好的班集体的形成，离不开班主任的领导与组织。同时，班主任在学生个体的发展中发挥着不可替代的作用。
（2）班主任是学校进行教育工作的骨干力量。国家的教育教育方针、教育目的，学校的教育计划和内容都要通过班主任来落实、实施；班主任要将班级情况随时反馈给学校，从而为学校做出 正确的决策提供依据。
（3）班主任是各任课教师的协调者。为了充分发挥各任课教师的作用，班主任就必须对他们进行协调，义促进教师之间的通力合作，共同提高教育效果。
（4）班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁，是形成教育合力的重要中介，这三种力量方向一致，形成合力，教育效果就会大大增强。
国开电大班级管理(四川)形考任务1参考答案
