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如何做好幼小衔接
作者：班淑琴
来源：《卷宗》2020年第06期
摘 要：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼小衔接是幼儿园与小学的过渡阶段，做好这一阶段的准备，是幼儿的成功步入小学的关键。本文分析了孩子步入小学出现的问题，提出了相应的解决措施。 关键词：幼小衔接;学习习惯;行为习惯 1 引言
许多孩子步入小学会出现诸多问题，这些问题会让他们焦虑恐惧，出现许多断层，导致他们无法顺利的完成学业，本文分析了出现这些问题的原因，所以家园一致采取相应的措施，帮助孩子顺利步入小学生活是非常必要的。 2 原因分析
目前许多孩子步入小学会出现诸多问题，他们不适应小学生活，导致他们无法顺利完成学业。主要有如下几方面原因：
2.1 生活自理能力不强，过分依赖于成人
一入学许多孩子解决不好自己的事情产生挫败感。许多父母总是包办代替，他们急于求成想为孩子做好一切准备，殊不知他们的做法是徒劳无功的，这样做实质阻碍了孩子的发展，他们入学后会产生一系列问题：例如不会整理书桌，不能做好课前准备;不会整理书包，个人物品总是丢失;不会记录学习任务;生活自理能力弱，不会自己穿衣服系鞋带，不主动喝水，不知道随温度变化自己增减衣物导致感冒生病。 2.2 社会性差导致幼儿产生孤独无助
来到陌生的小学环境，孩子内心产生恐惧感;他们不会主动交友，不知道交友的方法，他们会感到孤独无助;幼儿园老师与小学老师教育方式不同，孩子在心理和生活上失去了依靠，孩子因距离感出现心理负担。
2.3 学习任务加重他们出现厌学状态
小学课堂严谨且要求注意力高度集中，他们无法集中注意力听课，坐不住，专注力差，思想“开小差”，部分孩子跟不上老师的节奏，产生挫败感，导致厌学情绪。幼儿园教育是教育的
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起点，做好幼小衔接对幼儿的小学教育有着至关重要的作用。针对以上问题，我们提出了相应的解决措施，帮助孩子顺利步入小学生活。 3 做好幼小衔接
3.1 激发入学兴趣，形成良好的入学意识
让幼儿对小学生活有好奇和向往[1]。要正面引导让幼儿对小学生活充满憧憬。幼儿大班阶段，经常告诉他们即将步入小学，会成为一名光荣的少先队员。小学学习内容丰富多彩，小学有相对更多的自由空间，课间可以自己选择活动场所及活动内容，使幼儿对小学充满好奇，拥有强烈的入学欲望。
3.2 参观小学，激发幼儿的内在动机。
带领幼儿参观小学的校园，知道每个场所进行的活动内容，消除他们对陌生环境的恐惧感。了解小学生的第二课堂，他们依照个人兴趣，自主选择科目，在老师的引导下孩子自主学习，通过参观小学，让幼儿感受愉悦的学习氛围。 3.3 培养孩子的独立性，给予他们发展的机会。
给予幼儿更多相对自由的活动时间，让他们自己选择小伙伴，共同商定游戏内容;教师和家长要培养幼儿的独立性，2～3岁时要注意培养孩子的自我意识，让他们独立自主完成力所能及的事，充满信心地面对一切。父母切不可包办代替，过分的溺爱反而会阻碍孩子的各方面发展，这样其实是剥夺了其发展的机会。
3.4 帮助幼儿树立规则意识，形成良好的自我管理能力。
幼儿期要将规则意识贯穿于幼儿的一日生活中，例如，让幼儿学会有序上下楼梯、不在公共场所大声喧哗、安静进餐、礼貌待人等。尤其在游戏中建立明确的游戏规则，告诉幼儿必须严格遵守规则。让幼儿在玩中体验规则，潜移默化的树立规则意识。无规矩不成方圆，在家庭中，父母也要建立家规，家长步调一致态度坚定，如他们若违反规定，必定按规定要接受惩罚，尤其是孩子犯错误的时候，家长不能迁就，纵容他们一错再错，这样会使孩子形成骄纵、自由散漫的不良习惯。 3.5 形成良好的行为习惯
洛克这样说“事实上一切教育归到底都是为了培养人的良好习惯”，儿童期要培养孩子良好的习惯，会使他能受益终身。
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1）养成良好的行为习惯。让幼儿有规律的生活。让幼儿形成早睡早起独立入睡的好习惯。让他们多做力所能及的事，整洁有序地整理好自己的内务。为他们准备学习物品，让幼儿学会整理书包。让幼儿形成时间观念，制定计划按照每个时间点不拖沓做相应的活动。让幼儿养成坐立行走的正确姿势。2）积极参加体育活动，拥有健康的体魄。让幼儿持之以恒的锻炼身体，科学合理的组织体育活动，发展他们动作技能，提高肢体协调性，让其从小热爱运动，在运动中不断增强体质。3）有安全意识学会自我保护。让幼儿认识常见安全标志，遵守安全规则。能够主动躲避危险，避免不必要的意外对自身造成伤害，紧急情况学会下会求助。知道紧急救援电话，学会拨打救援电话。 3.6 培养孩子良好的学习习惯
1）培养孩子的专注力。幼儿园期要培养幼儿专注品質。心理学家丹尼尔·戈尔曼研究表明：专注力比智商更能影响孩子的成绩。因此，可以通过专注力游戏“舒尔特训练法”、“番茄适中法”提高孩子的专注力。《颜氏家训》提出：“人生小幼，精神专利，固须早教，勿失机也。”可见，幼儿期是培养专注力关键期，教育一定要抓住这一时机，循序渐进练习中逐步提高幼儿的专注力。2）激发孩子内在学习动机，培养学习的主动性。首先给孩子一定的自主权。学习和游戏相结合，让幼儿学会控制学习和游戏时间，学习才有会持久性。其次培养幼儿的学习兴趣，让其主动学习[2]。结合幼儿的兴趣，因势利导引导幼儿，让他们在积极参与中有所收获，帮他们树立正确的学习方向，因材施教地让他们掌握适合自己的学习方法，可以有事半功倍的效果。因此开阔孩子的视野，让他们接触更多新鲜事物，拥有广泛的兴趣，在活动中尊重幼儿，鼓励赞扬他们树立信心，这样他们才愿意坚持，使其由内而外的喜欢所进行的活动，这些都是其学习兴趣的前提，由此向他们才愿意学习，对知识有探究兴趣，愿意深层面进行挖掘知识，掌握正确的学习方法。 3.7 培养孩子思维品质
幼儿期通过五大领域活动让幼儿多动脑、勤思考，从而形成良好的思维品质。幼儿园要注意培养幼儿思维的深刻性，透过现象认识事物的本质特征，例如，认识沉浮这一现象，幼儿通过实验了解到木头会浮在水面，从而推理积木会浮在水面，这样活动能发幼儿的逻辑推理能力;家长和教师为幼儿创设问题环境，让他们积极思考，多角度解决问题，语言领域让幼儿积极思考，设想未知故事情节，根据图片内容发挥想象自由创编故事。
艺术领域是培养幼儿创造思维不容忽视的部分，音乐是在培养孩子创造思维的重要元素，研究表明：受音乐熏陶的孩子创造性明显优于从未接触过音乐的孩子，因此，可以通过打击乐、创编歌词、舞蹈动作等音乐环境培养孩子的创造思维。 4 结语
如何做好幼小衔接
