1、师问：刚才我们听完这首《一只鸟仔》，大家觉得和《扬鞭催马运粮忙》比较有什么不同的感觉？（旋律单一，空洞感。利用空间几何，《扬鞭催马运粮忙》是立体的，《一只鸟仔》平面的）
2、大家看到今天我给大家提供了一些乐器，等会我们就用这些乐器来为这首《一只鸟仔》伴奏，首先我们要做的就是熟悉旋律。 3、学生跟唱旋律
4、几种不同的发声体就可以组成一支乐队，让我们一起来试奏一首乐曲。教师示范，用小鼓跟着音乐打击节奏。
5、试奏体验：让学生先根据自己对作品的理解，每个人各执一件乐器进行试奏练习（教师指导学生熟悉各种简易打击乐器的声音特点及发生方法，让他们动手操作，得到最真实的感受）然后教师进行适当点评。最终引导学生试着为音乐作品进行打击乐设计，用自创的，合适的节奏配合作品的演奏。 5、用手中的乐器试奏，教师个别辅导
6、为旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的旋律进行适当的分配。
一是将全曲的旋律根据需要分合演奏。二是在句逗处进行简单的填空加花演奏。（让学生即兴创作，重在要学生进行实践，着重培养学生的创造意识和创造能力。） １） 请学生先看例子，总结发现一般规律。
２） 学生练习：可根据一般规律，最重要的是启发学生的思维，让他们积极思考，设计最好的加花作品。丰富作品的音响效果。 ３） 教师小结为旋律加花的方法和技巧：（仅供学生参考） Ａ：旋律的加花重复，围绕主旋律音加进其他音，使旋律更为丰富多彩。
Ｂ：旋律的简单重复，为了加强或突出某种节拍或节拍的效果，将主旋律精简，仅保留骨架。
Ｃ：不同乐器的衔接，当主奏乐器更换时，用“衔接点”重复以及小连接句等办法保持旋律的连贯效果。
三、登台演练——加花添彩
1、找几个同学上台，每人一样乐器，
2、节奏设计：学生根据自己所拿到的乐器 ，设计自己的节奏 3、播放音乐，大家齐奏《一只鸟仔》 4、教师点评
5、为主旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的主旋律进行恰当的分配，学生自由发挥想象，为乐曲配加花，然后一起演奏。 四、教师小结，布置作业
1、简单乐器的节奏设计，为旋律加花添彩 2、自制打击乐器（课后完成）
《零点乐队》第二课时
教学目标：
1、学会演奏一种简单的打击乐器，并能参与器乐合奏；
2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感； 3、利用自制的乐器为乐曲伴奏，并给旋律伴奏，加花； 设计思路：
本课以《雪绒花》为试验对象，，练习乐器合奏，教材通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节，加深学生对乐器合奏的体验
教学重点：
“试奏体验“中如何充分调动学生的参与意识，并且能够充分启发学生的创作思维，积极参与“加花添彩”。 教学难点：
引导学生完成理论到实践的过程，利用简单的旋律加花以及器乐演奏中的合作
教学方法：
引导法、启示法、讲授法、练习法
教学用具：
多媒体 钢琴 沙锤 碰铃 双响筒 小鼓 学生自制乐器 教学过程： 一、情境导入
1、请几组学生合奏《一只鸟仔》，教师检查学生的学习情况；
2、教师小结，教师点评，以鼓励为主。（听了大家的演奏，觉得真不错，在这么短的时间里能达到这种效果，看来下去以后大家还是练习了，我希望以后能保持下去。今天我们再来学习另一首乐曲《雪绒花》。） 二、感受与探索
1、今天我们要学习的是我们曾经学过的歌曲《雪绒花》，不同的只是今天由老师来弹伴奏，你们来给旋律加花
2、试奏体验：根据课本上的节奏性教师给学生安排声部，分组演练。每组选出5人，沙锤2人，碰铃 1人， 双响筒 1人， 小鼓1人，，根据第一单元末尾的五线谱常识，告诉学生打击的节奏，四组人分组练习 3、教师巡视指导 4、教师弹琴，分声部试奏
5、试合奏，教师指出每组其中应注意的地方，学生再练习 6、齐奏《雪绒花》
三、创作与表现——加花添彩
1、大家试奏同一旋律之后，动动脑筋，利用现成的乐器，自己创作打击的节奏为乐曲加花添彩。 2、学生分组讨论创作 3、教师弹琴，分组试奏 4、教师点评学生创作的打击伴奏
5、让学生拿出上节课布置的自制的打击乐器，给乐曲加花 6、学生自由发挥想象，为乐曲配加花，然后一起演奏。 四、教师小结，下课。
美 妙 的 人 声
教学内容：以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课 教学目标 ：
1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品的活动中, 能积极参与讨论, 基本上能说出人声分类的基本原则, 以及童声男低音、女高音的音色特点. 2、通过听、赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.
3、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦. 教学重点：
教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣. 教学难点： 教师如何引导和启发学生进行探究活动. 教 具： 多媒体辅助教学
教学方法： 讲授法、 模仿、 合作 、 探究式听赏教学. 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导如新课:
我以人声模仿自然界的一些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等’来体现人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”, 在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习, 然后通过作品来验证. 二、进行新课
童声 清脆、明亮、甜美
人声的分类 女高音 柔美、抒情、清丽 1、（按年龄、性别 女低音 低沉、宽厚、稳沉 划分） 男高音 高亢、嘹亮、优美 男低音 深沉、浑厚、精致
（教师补充说明：）男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同。
因此有：
抒情女高音 抒情男高音 女高音 花腔女高音 男高音 戏剧女高音 戏剧男高音
2、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？（生答：不是）那我们就必须了解歌曲的演唱形式，我们以后演唱歌曲，要选择适合自己的歌曲来表演（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲） a、 首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式。（生 …… ）
b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点，并结合录音和教师 的一些范唱来让学生具体加以理解，简单的可让学生表演出来。（即：独唱、表演唱等，下面解释之。） 演唱形式：
童声独唱 ：《踏浪》 独唱： 女声独唱
男声独唱： 《咱当兵的人》 齐唱： 《中华人民共和国国歌》 领唱： 《我的祖国》 轮唱： 《保卫黄河》 对唱： 教师范唱《对花》 女声二重唱：《洪湖水、浪打浪》 重唱：
男声四重唱：《回娘家》
合唱：无伴奏合唱《半个月亮爬上来》 表演唱：学生上台表演
3、上一过程的听辩互动（音乐片断），采用抢答赛形式进行，同时也完成了“感受与判断”的课堂作业。 4、根据实际，因班级、学生而设计的环节：“才艺展示” （1）现场表演，加深学生对声乐作品演唱形式等知识的理解。
（2）培养学生的想象力。创造力和对音乐的表现能力，以及对同学，对自己的音乐审美能力。 （3）帮助老师发现音乐爱好者，同时也是检查老师课堂教学效果的直接方法 三、知识小结：
1、回顾“人声的分类及声乐的演唱形式”等知识点。
2、要选择适合自己的歌曲来表演（适合自己声乐的特点及难度适合的歌曲）
《班级演唱组合》教案 学校 教学目标 1．学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。 2．能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。
3．能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。 教学重点
让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。 教学难点
合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。 教学过程
湘教版初中音乐七年级上册全册教案
