《爱在家人间》教学设计： 【教学目标】
● 情感、态度和价值观目标：正确认识父母对自己的关爱和教育，主动与父母沟通，能从感情上
热爱父母。
● 能力目标：提高对亲子冲突产生原因的分析能力；能正确认识影响与父母沟通的原因，学会
解决与父母之间的误会和矛盾，掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高与父母沟通的能力。
● 知识目标：了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在
心智、学识和经历方面存在差异的原因。了解与父母发生碰撞时自己的心理特点和产生碰撞的原因，掌握爱的沟通的技巧。
【学法、教法】小组合作学习方式，案例分析法，活动展示法、互动讨论法 【教学重难点】：
重点：体味爱、发现爱，理解与父母产生冲突的原因难点：学会以正确的方式化解与父母的冲突。 确立教学重点、难点的依据：
七年级学生由于心智不成熟,容易忽略亲人的关爱,加上又处于青春期,对于父母的关爱,反而觉得很烦,容易产生逆反心理,与父母发生冲突。部分学生又不知道如何与父母沟通、化解与父母的冲突。
正确认识家人对自己的爱，理解与父母冲突的原因，有助于学生理解父母、感恩父母。掌握和
父母沟通的技巧有助于学生和家长共创共享和谐家庭、形成现代家庭观，同时为下框知识的学习打下基础。
【信息技术手段】视频的播放、PPT 课件、活动剧场 【教学过程】 创设情境，导入新课
观看视频《小别离》一，进入环节一：初识亲子冲突，引出亲子冲突的含义（见教材 80 页“相关链接”） 新授环节
1. 朵朵为什么会跟父母发生冲突？这样的冲突有什么危害？
同学们分析视频，结合教材回答发生冲突的原因，简述冲突的危害。
2. 你和父母长辈有过生活中的不一致吗？结合 79—80 页的探究与分享简单描述一下，说说发生
的原因有哪些？
同学们回答在自己的生活中与父母发生的不一致，可能涉及到对分数的看法，兴趣爱好的不一致等。
（设计意图：1、利用视频创设情境，进而询问学生的经历，挖掘孩子和父母之间小的矛盾冲突 的表现，进而探讨原因。
2、通过同龄人的故事，以学生生活为依据，更能激发他们回忆与家人发生冲突的场景，引起学生的共鸣。进而反思自己的言行。不再简单告知学生对与错，而是引导学生自己思考。 同学分别讲述生活中他们与父母发生的碰撞。） 教师归纳爱的碰撞产生的原因并大屏幕展示： 一：爱的碰撞
（1） 矛盾心理：①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；
②面对父母的信任放手，我们又期望得到更多的关注和呵护
（2） 我们开始审视父母，开始质疑父母，挑战父母，亲子之间的碰撞增多，甚至发生冲突。 （3） 作为两代人，我们与父母对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以
避免。
教师出示图表，展示父母子女两代人在生理、心理、知识、阅历等等方面的差异，进一步帮助同学 们理解亲子冲突产生的原因。进入学生活动环节：
身边事：11 月 22 日晚七点多，黄五渤十一全福元后面的高层小区，发生一起小女孩与父母吵架跳楼事件。结合自身的实际，说一说你听了这件事的感受？
点名邀请当事人的小学同学谈自己听到这个事件后的感受，进一步体会亲子冲突的危害。 教师小结过渡：
从同学们回答情况能够看出，我们和父母关注的问题不一样，关注的重点不一样，交流的方 式不一样，采取的态度不一样，那这背后是什么原因呢？是我们和父母年龄的差距，两代人之 间的差距。这种碰撞有没有我们自己的原因呢？当然，也有我们自己的心理原因，长大之后我们不希望父母过多的干涉我们的生活，而当他们放手的时候，我们又期望得到他们的关注。那我们面对这种现象，分析了原因，我们该怎么做呢？ 二：沟通传递爱
学生活动，情景表演： 最近滨州天气很冷，同学们感冒的特别多。今天有体育课课，小强不想穿的太厚，可是妈妈却非要他穿得厚厚的。如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮
演小强和妈妈，进行情境表演。
反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
同学们进行情景表演，教师及时进行采访表演的同学，内心是什么感受。
学生活动： 回想《小别离》中朵朵与父母的冲突，给朵朵提一些合理化的建议，她应该如何化解与爸妈的冲突呢？分小组讨论，记录下来，全班交流。 学生分组讨论，教师巡视，然后小组发言人发言，汇总。
教师过渡：方朵朵又是如何做的呢？出示《小别离》视频二，大家观看。 大屏幕展示汇总结果：
如何化解与父母的冲突？（1）既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力 （2）爱是需要呵护的，爱在沟通中加深。沟通的技巧 （3）接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
教师小结：总结评价学生的生成，引领学生从他们的生成中寻找与父母沟通的技巧。补充还有哪些方法和技巧也可以进行爱的沟通。当再和父母发生矛盾的时候，我们要多一些理解，多一些尊重、多一些沟通，多尝试我们今天学到的技巧和方法。
（设计意图：给学生创设具体的情境，从这一情境出发，展现不同的结局，让学生在不同的结 局中选择较好的交流方式，而不是简单告知学生对与错，是双向平等交流，是引导学生自己思考、判断。在讨论分享中达成共识。然后探讨爱的沟通技巧和方法，最终的目的是帮助学生承担爱的责任、落实于行动。） 课堂小结：
孩子们，老师希望你们记住，爱需要呵护，但这不应该知识父母的责任。在家庭生活中，作 为子女，我们不能直视索取爱、享受爱、埋怨爱，我们也要承担爱的责任。出示本课知识框架图， 同学们盘点收获。
作业：（ 1） 小评测，出示选择题，完成测试
（2）以“爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动。在“时间都去哪了”的歌声中再次体味亲情，结束本课。
初中道德与法治《爱在家人间(2)》优质教学设计、教案
