学习采访调查：了解什么叫采访调查，以及采访调查的步骤。 步骤： 各小组明确采访任务，根据任务设计采访提纲。↓ 明确采访对象 ：【 社会人士、家长、教师、学生 】↓
明确职责：【组长、采访员、摄影员、记录员、信息保管员的分工和任务】 选择采访时间、地点：【周六、日，书店、企业单位、机关厂矿 】 表二 良好习惯采访记录表
采访员 记录员 采访时间 老师的要求 家长的要求 社会人士的要求 同学的要求 （5）、从调查结果来看，同学们存在的坏习惯很多，学生对调查数据经过讨论，发言和记录，认识到不良习惯带来的危害确实很大，如果不加以遏制，将会影响到自己的学习进步、生活健康和未来的发展。所以，我决定集中一段时间来研究这个问题。
三、应用与深化。
总结、表达和交流的阶段：
在这一阶段，学生要将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行整理、加工，形成书面的材料---调查报告。还可以通过搞展览、辩论会、出墙报、节目表演等方式来表述活动的结果、体会或思想感情。通过交流，表演与同学们分享成果，学会理解和宽容、赞美和分享，学会客观的分析和辩证的思考。也要敢于和善于表现自己。 至此，学生已经掌握了一定的研究材料，必须在应用之中进一步开发深化有关知识，强化学生的体验。在这一阶段，我安排了三项实践活动。
先由学生自己找出自己的坏习惯，然后请同学帮自己提出改进的建议，或具体的改进措施。在这项活动中，每个同学都参与到活动中，既能分享到其它同学的好建议，又能体验到自己帮助其它同学的提出改正措施的自豪感，养成勇于完善自我和关心他人的思想意识。学生在相互交流和分享成果的过程中，不但
第一项活动：“手拉手 一帮一”的活动策划。
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培养了同学们的交往能力和合作精神，更增强了对同学对他人负责任的生活态度，养成良好的行为习惯。
第二项活动：好习惯宣传标语的制作和贴。
1、知道什么是宣传标语，学习制作宣传标语。
2、小组合作，设计宣传标语，力求丰富多彩，有助于调动学生参与的积极3、去社区贴标语，可以给学生提供走出课堂，参与和体验社会生活的机会，形成社会责任感，为学生提供更宽阔的学习与发展空间，让每个学生都能得到实际锻炼。
4、促进学生自我了解，确立自信，发展兴趣与专长。
5、在校外贴标语，应由教师参加，以小组协作的形式完成，在活动空间上，坚持“就近”原则，教师和学生要事先加以规划，对活动时间、围、条件、背景等因素做周密的设计和安排。预防事故的发生。
第三项活动：好习惯故事会策划活动。 1、学习怎样讲故事。
2、了解好习惯方面的故事，激励自己。 3、培养学生多方面的活动能力和表演能力。 4、指导如何进行活动策划： 1、下发策划表格：
好习惯伴我成长小组故事会活动策划 组名： 活动主题 活动时间 活动评委 评奖办法 活动容 组长： 评奖结果 页脚
性和提高他们的活动兴趣 ，培养学生的合作学习能力。
组员： 活动地点 推选 5、故事会比赛要求：
1）、每小组讲一个故事，其他人认真听，将对每组的情况进行记录。 2）、听完之后，由大家进行发言评价。
3）、每位同学都是评委，每组讨论之后，由组长上台投票，不能投自己小组的票，每位组长可以投三票。
4）、最后评出1个票数最多的推荐到学校参赛。 5）、大家得出结果：一等奖和二等奖。 6、故事会评价要求：
1）、容紧扣好习惯主题，生动有趣。 2）、声音响亮，普通话标准。 3）、充满感情，配上动作。 7、每个小组派出代表上台讲故事： 1）、由老师临时主持，选手上台讲故事。
2）、老师负责组织大家的纪律，保证全班同学认真听取故事。 3）、老师还可以准备照相机进行故事会活动的拍照。 8、学生评议投票阶段：
1）、大家自由举手发言，对选手有什么意见和好的建议。 2）、小组讨论投票情况。 9、公布故事会比赛结果：
1）、宣布特等奖1位，并选送到学校参赛；一等奖3位，其余为二等奖。 2）、进行颁奖。
学生要有始有终的完成研究性学习项目的任务，争取达到预期的目标。学生要根据自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行整理、加工和交流，通过这次活动，同学们分享成果，体验合作乐趣，激励学生在探究过程中的积极性、主动性和创造性。
以主题活动的方式，学生准备节目的过程就是一次自我回顾、化的过程，符合儿童年龄特点。
四、 反思与拓展。
这个环节十分必要，按传统，学习结束，教师来一次小结，展示一下成果也可以，但如果要让学生掌握一项研究方法，不进行及时的反思拓展，学生可
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能很快忘记，靠教师单方面的叙述小结，枯燥乏味。让学生自己谈活动感受的过程，就是一次自我回顾、化，符合儿童的年龄特征。 （一）、欣赏课件，回顾活动过程：
1、课件播放学生这一系列的活动过程，展示老师之前拍摄的活动照片。 2、学生谈看完照片的感受。
3、学生发言，回顾这一活动的具体过程。课件出示相关文字资料。老师相机板书。
谈活动的收获：
1、在这些活动中，你有什么样的收获呢？ 2、小组进行讨论。
3、学生发言，充分地让学生谈自己的收获，老师相机板书经典的学生发言。 回顾自己表现不够好的地方，发现不足；或者回顾遇到困难的地方，怎样克服的：
1、在这些活动中，有没有觉得自己表现不够好的地方，讲一讲。 2、你遇到困难了吗，是怎样克服困难的？ 3、老师小结。 对活动的体会：
1、总之，你对这个活动有什么体会，是有意义，是好玩，是有趣，用几个词来形容。
2、总之，你们小组的表现是如何的，是团结一心，是齐心协力，是不怕困难，还是什么，用几个词来形容。
3、最后，你对老师还有什么想说的，希望老师以后组织什么样的活动。 指导怎样写《活动感受》：
《“好习惯伴我成长”的活动感受》。 （二）、活动总结和评价
1、引导学生客观真实地进行自评。 2、引导同学之间公平、合理地进行互评。
3、通过评价激励学生，使他们感受到探究学习的魅力。 1、课件出示评价表格：
《好习惯伴我成长》综合实践活动评价表 班级-------------
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评价指标 1、我积极参加组的每一次活动、服从组安排，乐于帮助同学、主动和同学配合，完成分工的任务，认真倾听同学观点和建议。 2、我学会了收集、记录、查阅资料、整理、归纳资料和处理信息。 3、我学会了调查研究、数据处理的方法和运用。 4、在活动中增强与人交往、口语表达的能力。 5、遇到困难时，能尽自己最大的努力解决问题。 6、能主动提出研究方法和建议，在学习中不怕辛苦和困难。 7、能够用不同方式展示研究成果 写给自己的话： 他人写给我的话： 写给老师的建议： 自评 组长评 师评 研究性学习的评价是贯穿于研究性学习全过程的多元评价，评价的容和形式，应充分体现研究性学习的价值取向，促进研究性学习的目标达成。研究性学习的评价要与学生的学习密切结合，与教师的指导密切结合，必须重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践---反思、发现自我、欣赏别人、提升自我的过程。
五、 教学反思。
在小学生中开展研究性学习，不应该是为部分学生的提高而设的兴趣活动，应该面向全体学生。
既然作为一种学习方式，是一门课程，首先要面向全体学生。从这一课题的研究活动的设计看，其特点有一、是教学容来源与学生实际，有明显的生活背景，这是有效地开展学习的前提。二、突出研究方法的反复学习和体验，在整个过程中，我安排了多次调查、统计，指导细腻、扎实。目的是使学生逐步
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小学综合实践活动案例
