地理初一上中图版1.1地球和地球仪说课稿
教学目标：
1、知道地球仪是地球的模型，知道经线纬线的特征和东西半球和南北半球的划分方法。 2、初步学会在地球仪上识别经线纬线的相关位置，了解经纬网在实际生活中的作用。 3、培养学生认真观察及合作学习的能力。4、激发学生对地球的热爱、探究欲望，培养认真学习的科学态度。
教学重点：学习经线纬线的有关知识，并能够运用经纬线确定位置。
教学难点：在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬线在地球仪上准确寻找位置。 教学准备：
教师：地球仪、多媒体课件 学生：小型地球仪 教学过程：
【一】创设情境，导入新课。
通过地球风光片的展示，激发学生对地球的热爱之情和探索地球奥秘的欲望，创设学习情景。
【二】初步感知，了解地球仪。
通过旧知导入，辨别方向的复习，加强新旧知识的联系，使学生建立知识的系统性，为以后的学习做好铺垫；通过初步观察地球仪的外貌，说说自己的发现一个环节培养学生的观察能力、思考提问能力。设下悬念，让学生带着问题继续学习，引起学习的兴趣。 【三】集体探讨，学习经线。
通过教师引导、学生观察、汇报等形式，了解地球仪上的经线的相关知识，培养学生仔细观察、认真思考的能力，为下个环节的学习奠定基础。 【四】小组合作，学习纬线。
学生通过阅读、观察、合作、探究，按照老师的提示学习纬线的相关知识，然后通过小组汇报、学生板书、教师点拨等互动方式，使纬线的相关知识具体明确，给学生留下正确的印象。这一环节的设计，一方面培养学生的自学能力与小组合作学习的能力，一方面把学习知识与动手操作结合起来，使学生能够更好的理解所学的知识。 【五】巩固拓展，体会作用。
首先从学生的兴趣出发，采用闯关的形式总结了经线纬线的知识要点，并补充关于赤道纪念碑、子午宫的相关知识，拓展了学生的知识面；其次运用按照座位号找人物的方法，体会经纬线的作用，使抽象的知识形象化；最后通过找北京、乌鲁木齐、香港的经纬度的位置，巩固知识，形成能力。这一环节主要是采用孩子们喜闻乐见的游戏方式，巩固所学知识。寓教于乐，在活动中加深对知识的理解，对能力的培养。 六、集体总结，布置作业。
通过“这节课的学习，你有什么收获？”学生可以依据自己的能力梳理知识，形成知识系统；通过“地球仪上不只是经线纬线，还有七大洲、四大洋，各地的景色非常优美，课下请同学们收集世界美景的图片，下节课我们深入美丽的地球村，进一步了解她的风采。”的引导，激发学生收集资料的兴趣和继续探索地球奥妙的精神，为下一课时的学习做好铺垫。
板书采用提纲式板书。这样的板书条理清楚、知识系统、对比明显，有利于学生自学能力的培养。尤其是采用师生共同板书的方式，增添了师生互动的情趣，激发学生学习的积极性。
地理初一上中图版1.1地球和地球仪说课稿
