人教部编版二年级下册道德与法治教案（表格式）：7.我们有新玩法 第一课时 - 图文

课题： 7.《我们有新玩法》 科目：道德与法治 提供者： 孙传兰 教学对象： 二年级学生 课时：第1课时 单位：盐城市第二小学 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《我们有新玩法》是部编版《道德与法治》二年级下册第二单元第七课，本课有两个话题，第一个话题是“玩出新花样”，第二个话题是“我们一起来创造”，本课需要两课时完成教学任务。 《我们有新玩法》一课所在的二年级下册第二单元是以“我们好好玩”为主题的一个单元。本单元通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏以及安全地玩游戏等内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。《我们有新玩法》这一课，目的在于引导学生在玩游戏时树立创新意识，并通过方法的具体指导和参与创新过程，体验游戏创新带来的乐趣。游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生来说尤其如此。 《品德与生活》课程标准中指出动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求。对照课程标准“课程内容”一部分中提出的第3条“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”；第4条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”；第5条“能积极地出主意、想办法来拓展游戏或推进活动”。本课旨在通过“玩出新花样”、“我们一起来创造”两个板块的教学内容，引导学生有创意地玩游戏、动手制作玩具，发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐，并逐步养成“有创意地生活”的习惯。[来源:Zxxk.Com] 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1. 知识与能力：在自主探究和与小伙伴合作完成一个游戏的过程中，完成游戏玩法创新，分享游戏中的感受和活动成果。 2．过程与方法：通过师生合作、生生合作以及自己探索的方法，体验变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则的过程，培养发散思维，并能进行简单的探究活动。 3．情感与态度：在游戏中树立创新意识、规则意识，体验游戏创新的乐趣，通过游戏情境创设学会生活。树立保护环境、爱惜资源的意识。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 现代社会新型玩具越来越多，也越来越智能，但学生们好像越来越依赖玩具的设定，变得越来越不会玩。多数学生只是把游戏当作放松或与小伙伴一起交往的方式，而不大会想到把游戏当作可以更改或者创新的项目。通过观察发现，班里大部分学生对自己带来的玩具，都有自己固定的玩法，他们乐于当同学的小老师，告诉同学怎么玩，常常会认为其他的玩法是不对的。有的学生出于对自已玩具的爱护，非常依赖说明书，要求其他同学完全按照说明书的指导去玩，不让同学“随意”玩自己的玩具。还有一些孩子虽然思维非常活跃，也总有一些新点子，但是他们的动手能力不太强，很难把新点子落到实处。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本课教学设计旨在通过现场体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，鼓励学生开动脑筋，玩出新花样，从而培育他们有创意地生活的意识。主要通过变换游戏的伙伴、变换游戏规则、变换玩具的组合，让学生体会到常玩的游也可以戏玩出新花样。教学中通过观看录像、情境模拟、亲身体验等方式，将学习与生活相关联，激励学生积极参与活动，引导学生主动参与，有效探究，合作交流，提高综合素养。活动同时设计活动竞赛制，在各组进行活动时适当激励，鼓励所有学生积极、有效地参与活动。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 1．重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果，树立规则意识。 2．难点：培养发散思维，树立创新意识，并能进行简单的探究活动。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 一、游戏导入，启发兴趣。 1. 小朋友们玩过“网小鱼”的游戏吗？谁来给大家介绍一下，这个游戏怎么玩呢？ 2. 这节课，我们先一起来玩玩这个游戏，好吗？ 3. 师小结：跳绳是我们的传统游戏，但是刚刚我们利用跳绳玩了一个新游戏，有意思吗？其实呀，很多传统游戏都可以玩出新花样。揭示课题。 学生活动 1.请玩过“网小鱼”游戏的学生介绍游戏规则。（两个学生当渔夫，一起拿两根跳绳围成一张渔网，其他学生边说儿歌边从渔网下经过，儿歌停下时网住哪些同学，哪些同学就是被逮着的小鱼，直至所有参与游戏的同学都被渔网逮住了。） 2.学生一起玩“网小鱼”的游戏。 设计意图 让学生通过参与跳绳的新玩法，明白一个玩具不止一种玩法，感受玩的乐趣，激发学生玩的欲望。 二、变换伙伴，跳出新花样。 1. 同学们，这就是刚才大家玩的跳绳。谁来说一说，我们平常都是怎么玩跳绳的？可以给大家示范一下吗？ 2. 同学们真会玩！不过老师觉得你们的创意肯定不止这些。 我们来看一段视频，看看他们怎么玩？ 3. 课件播放跳绳的几种新玩法。 看完视频，你们想说点什么？ 4. 小小跳绳，乐趣真不少。一根小小的跳绳不仅可以一个人来跳，还可以多人组合跳。大家平时是怎样多人一起玩跳绳的呢？哪些同学愿意现场给大家展示一下的？ 5. 师小结：看着大家刚才玩得那么开心，老师可以感受到，在玩跳绳时变换了一起玩耍的小伙伴，跳绳游戏就变得更有趣了。（板书：变换伙伴） 三、变换规则，玩出新创意。 1. 跳绳除了用来跳，还可以玩出什么新花样呢？请同学们看看书本第26页。我们也选一种玩法来试试，看看有什么不同的感受。 2. 只要开动脑筋，变换一下游戏规则，简单的跳绳还可以玩出更多的花样。同学们，开动你们的小脑筋想一想，小小跳绳还可以怎么玩？（板书：变换规则） 3. 师小结：很多时候，一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇，玩出花样。 1. 学生根据书上的提示尝试用跳绳玩出新花样，谈感受。 2. 学生自己创意跳绳的新玩法。 1.学生汇报单人跳绳的其他玩法，并向大家展示（单脚跳、反跳、双飞等等）。 2.学生观看视频，谈感受。 3. 学生现场展示多人一起跳绳的玩法（双人跳、8字绕绳跳、大绳套小绳跳等等）。 跳绳灵活多样的跳法让学生们耳目一新，激发了学生参与活动的热情，在自由、充满乐趣的教学活动中，能够自主发现和感悟，形成良好的道德行为，内化核心素养。为下一环节的探究游戏的新玩法做好了铺垫。 这一环节通过学生在情境中参与活动，在活动中获得真实感受和真切体验，从而引导学生将认识转化为意识，将意识转化为行为，使教学从知识本位转向育人本位。 四、组合玩具，设计新玩法。 1．导语：同学们，你们有没有试过，把不同的玩具组合起来玩呢？接下来，我们来个玩具总动员，看看哪些玩具组合可以带给大家新的游戏体验。 2．你们谁先想试一试？ 请尝试过的同学跟大家说说感受。 3．请大家想想，还有哪些玩具可以组合在一起玩呢？今天每位同学都带来了自己喜欢的玩具，我们试着和小组里的同学玩一玩，看看你们的玩具能不能组合起来玩，看看给你们的组合玩具制订一些什么规则好。 我们来比一比，看哪个小组谁玩法多，有创意。 4．老师巡视指导。 6．师小结：同学们真棒，把不同的玩具组合起来玩，玩出了更多花样，更多乐趣。 （板书：组合玩具） 五、小结。 1. 通过今天的学习，我们不仅了解了一些传统游戏和简单玩具的新玩法。还了解到变换游戏的伙伴、变换游戏的规则，将玩具重新组合，就可以玩出许多新花样、新玩法。让我们一起来读一读这个儿歌，记住游戏的新玩法。 2. 除了这些新玩法、新组合，我们还可以变废为宝，用生活中看似没有用的废旧物品制作小玩具呢！课后，请同学们动脑想一想、做一做，下节课我们将进行玩具制作的创意大赛。 学生一起跟读儿歌。 不同伙伴一起玩， 不同玩具组合玩， 变个规则玩一玩， 开动脑筋想法玩， 动动小手大胆玩， 传统游戏乐无边！ 乐无边！ 1.学生主动挑战尝试将玩具组合通过引导学生尝试不同的玩具组起来，创设新玩法，并谈一谈感受。 合起来玩，使学生2. 分小组，试着玩一玩，每组选出一个比较好的组合玩具由组长指挥展示。 3. 全班交流、展示，评选出最有创意的玩具组合新玩法。 感受到只要肯动脑，简单的玩具也可以玩出新花样，不仅增加了游戏的难度，还增添了玩的乐趣。 将活动延伸到生活中，凸显了《道德与法治》学科“让学生从实践中获得成长”的特点。同时，又承接了下节课的学习内容，激发了学习期待。 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价） 评比表 玩法多 玩法有创意 文明有序 第一组 第二组 第三组 第四组 [来源:学。科。网] 第五组 第六组 八、板书设计（本节课的主板书） 7.我们有新玩法 变换伙伴 变换规则 组合玩具