C、作品 D、考试
3、学生对物理知识的掌握程度可分为三个维度,即了解、认识和(B) A、氧握 B、理解
C、灵活运用 D、知道
4、即时评价是一种(B),具有低起点、勤评价、小目标、快反馈的特点。 A.量性评价B、质性评价C、言语式评价D、非言语式评价 5、(B)是对学生某一阶段学习情况的评价 A、作业评价 B、测验
C、作品评价 D、成长记录
6.义务教育物理课程作为科学教育的组成部分,是以提高全体本学生(A)为目标的自然科学基础课程A、科学素养B、实验能力C、实践能力D、综合能力
7、(A)是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估 A、即时评价 B、言语式评价 C、非言语式评价 D、量性评价
8,(C)学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径,在设置义务教育物理课程的内容时,将其纳入“课程内容” A.自主B、合作C、科学探究D,传统
9.义务教育物理课程旨在提高全体学生的(A) A.科学素养
B.知识储备C道德品质D.探究能力
10.下列属于课程目标中“过程与方法”的是(C)
A.具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量
B.会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语、简单图表等描述实验结果
C.通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,有控制实验条件的意识,能通过实验收集证据,会利用多种渠道收集信息,有初步的信息收集能力
D.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品或新器件中
的物理学原理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识,乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动
11.下列属于“情感态度与价值观”目标的是(A)
A.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,不迷信权威,勇于创新,有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识,有将自己的见解与他人交流的意识,敢于提出与别人不同的见解,勇于放弃或修正不正确的观点 B.具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量
C.会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语、简单图表等描述实验结果
D.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力
12.下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是 A.明确探究目的和已有条件
B.尝试选择科学探究方法及所需要的器材
C.尝试考虑影响问题的主要因素,有控制变量的意识 D.会阅读简单仪器的说明书,能按要求进行操作
13.下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是(B) A.有准确表达自己观点的意识
B.能关注探究活动中出现的新问题 C.能坚持原则又尊重他人,有团队意识 D.能听取别人的意见,调整自己的方案
14.下列不属于“提出问题”这一探究环节的是
A.能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题 B.能书面或口头表述发现的问题 C.能进行简单的因果推理
D.了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义
15.科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分,我们将其称为一级主题,其下又分解为二级主题。下列各项中属于“运动和相互作用”的二级主题的是
BA.机械能B.电和磁C.电磁能D.能量守恒
16.有关科学内容的二级主题,a机械运动和力:b内能:c声和光;d能源与可持续发展:e多种多样的运动形式;f能量,能量的转化和转移:g机械能;h电磁能,属于能量主题下的二级主题有(B) A.e,f,g、h B.b、d、f、g、h
C.a、b、c、d
17.下列行为动词,不是用来表示认知性目标的是(A) A.独立操作 B.认识
C.理解D,了解
18.下列行为动词,不是用来表示体验性目标的是(D) A,经历B.认同C.内化D.计算
19.以下不属于评价学生学业成就和发展状况的四大方法的是(B) A.作业评价 B.实验评价 C.作品评价 D.成长记录
20.在评价课堂教学质量时,主要从课前准备和教学过程中的组织教学这两个方面进行考查的是(C)
A.教学内容B,教学方法C.教学态度D.教学效果
21.科学探究的形式是多种多样的,其要素有:提出问题,猜想与假设,设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。下列科学探究能力不属于猜想与假设要素的是:(A) A.能注意假设与探究结果间的差异
B.能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设 C.了解猜想与假设在科学探究中的意义
D.尝试根据经验和已有知识对问题可能答案提出猜想 22.不是评价应注意的问题的是(C) A.尊重学生的个体差异
B.注意多种评价方式有机结合
C.符合学生的知识基础、心理特点和认知规律
D.重视对“过程与方法”“情感态度与价值观”的评价 23:新课程倡导的学习方式是(D) A.自主学习 B.合作学习 C.探究学习 D.含A、B、C
24.下列行为动词,不是用来表示体验性要求和目标的是(c) A.经历 B.反应 C.认识 D.领悟
25.在初中物理教学中,使学生“能书面或口头表述自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力”的课程目标属于(A) A.过程与方法目标 B.知识与技能目标
C.情感态度与价值观目标 D.知识与价值观目标
26.科学探究的形式是多种多样的,其要素有:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行试验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。下列科学探究能力属于猜想与假设要素的是:(B) A.能注意假设与探究结果间的差异
B.能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设 C.能从日常生活中发现与物理学有关的问题 D.能注意探究活动中未解决的矛盾
27.当前我国义务教育课程的设置应该是(A)
A.整体设计九年一贯的义务教育课程,小学阶段以综合课程为主,初中分科课程综合课程相结合,高中分科课程
B.整体设计九年一贯的义务教育课程,义务教育阶段以综合课程为主,初中分科课程综合课程相结合,高中分科 课程为主
C.整体设计九年一贯的义务教育课程,义务教育阶段以综合课程为主,高中分科课程为主。
D.整体设计九年一贯的义务教育课程,小学阶段以综合课程为主,中学分科课程为主 三、简答题
1、物理课程的基本理念是什么?(10分)
面向全体学生,提高学生科学素养；从生活走向物理,从物理走向社会；注意学科渗透,关心科技发展；提倡教学方式多样化,注重科学探究；注重评价改革导向,促进学生发展
2,对学生的学习评价,教师应注意哪几个方面?(6分) 重视评价的诊断,激励和发展功能
促进学生全面发展,关注学生的个体差异 倡导多主体参与评价,采用多样化的评价方式
3.物理课程中构建促进学生不断发展的评价体系,一般要从哪四个方面进行?
尊重学生的个体差异
重视对“过程与方法”“情感态度价值观”的评价 注重多种评价方式有机结合
实现有效的评价反馈
4、新课程标准对课程资源的开发和利用提出了哪些建议?(8分) 重视文本课程资源的开发与利用实验室课程资源的开发 发挥多媒体教学资源的优势社会教育资源的利用 5、新课程对教材的编写提出了哪些建议?
第一、教材要为全面落实物理课程目标服务。全面落实课程目标,倡导科学探究,为学生的自主学习创造条件
第二、内容的选择,有利于促进探究活动的开展,符合学生的知识基础,反映社会、经济和科技发展的需要,具有时代性,有一定弹性一,为不同的学生发展提供空间
第三、内容的组织。为实施科学探究提供便利,重视学生的生活经验,便于学生建构知识、提高能力第四、内容的呈现。形式生动活泼,传递多种有教育价值的信息
第五、教材的编写要有特色
6.根据你对新课程理念的理解,说说一节什么样的课是“好课”。一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求 (1)一堂好课应该是一堂有意义的课
(2)一堂好课应该是一堂以学生为主体的课
(3)一堂好课应该是一堂有气氛和谐交流充分的课 （4）一堂好课应该是一堂有效率的课 (5)一堂好课应该是一堂有生成性的课 (6)一堂好课应该是一堂常态下的课 (7)一堂好课应该是一堂有待完善的课 7、课程资源包括哪些?请列举10条。
(1)教科书(2)教师教学用书(3)学生课外用书(4)科技书刊(5)音响资料(6)教学软件(7)互联网(8)图书馆(9)实验室(10)校外的博物馆(11)科技馆(2)工厂(13)农村等
四、判断题(本大题共5小题,每小题1分,计5分。正确打“√”错误打“×”)
1在《标准》中,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。
2.教科书和其他参考书是学生获取信息的唯一渠道。(×)
3内容标准中的样例是对标准进一步的解释和扩展,是学生必须学习的内容
4.一个好的习题,就是一个科学问题。在设计练习和习题时,应多选择有实际科技背景或以真实物理现象
最新初中物理新课标考试题及答案2019版
