学习必备 欢迎下载
氧化 还原反应复习课教学设计
发布者：崔金龙
(一)指导思想与理论依据
1．高考说明中的要求及要求层次
氧化还原反应（层次Ⅱ）；氧化剂和还原剂等概念（层次Ⅰ）；重要的氧化剂和还原剂之间的常见反应（层次Ⅱ）；判断反应中电子转移的方向和数目，配平反应方程式及有关计算（层次Ⅲ）。
2．建构主义理论：
知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。学生的学习是一个自主构建的过程。 ．．．． (二)教学背景分析
氧化还原反应贯穿于高中化学教学过程的始末，高三学生站在已学习完全部高中化学知识的高度上，对氧化还原反应规律及应用层面上的一种深层次的全面整理、归纳、提升。
北京市高中示范校高三学生已经能够自主地观察实验现象、分析产物、书写方程式和离子方程式
教师激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机；通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。提出适当的问题引起学生的思考和讨论，在讨论中设法把问题步步引向深入，加深学生对所学内容的理解，启发诱导学生自己去发现规律。本节课以创设问题情境，搭建学习的台阶，提高学生的思维能力和培养科学方法为主线。 教学手段：演示实验、分组实验。将学生分成八组，每组六人，组长负责制。 技术准备：演示实验让学生观察：84消毒液为什么不能和洁厕灵混合使用？具体如下：
①试管里装2ml洛娃洁厕灵，用细线吊一张普通A4粉色纸湿纸条，用医用葡萄糖瓶塞密封。② 用5毫升医用注射器，抽取1ml龙安84消毒液。
学习必备 欢迎下载
（三）本课教学目标设计
*知识与技能： 1.掌握氧化还原的概念； 2.了解氧化剂和还原剂的概念； 3.掌握重要的氧化剂和还原剂之间的常见反应； 4.能判断反应中电子转移的方向和数目，并能配平反应方程式。 *过程与方法： 教 1．通过总结物质在反应中作氧化剂还是还原剂与元素化合价的关系，培养学生学 分析、解决问题的能力。 目 2．通过陌生氧化还原反应方程式书写与配平，培养学生综合应用所学知识的能标 力。 *情感态度价值观： 1．通过本节课的学习，使学生对化学与生活的密切联系有深刻的了解和认识。了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会的情感。 2．通过自己动手实验，真切体会化学实验过程中“注意药品用量、注意防止污染、注意合理操作顺序”等要求的内涵，在实施过程中变被动操作为主动注意 教学 *教学重点：物质作氧化剂还是还原剂与元素化合价的关系， 重点 重要氧化剂和还原剂的常见反应。 难点 *教学难点：氧化还原反应方程式书写与配平。 教学小组合作、讨论交流学习 方法 大试管2个，具支试管一个，带吸管胶一个，5ml一次性注射器一个，医用葡萄教学 糖瓶塞一个，一根细线，吊一张普通A4粉色纸，滴管二个 仪器 洛娃洁厕灵、龙安84消毒液、五十五度红星二锅头酒、98%浓硫酸、 药品 饱和K2Cr2O7溶液、 （四）教学实施过程
引言：氧化还原反应是中学化学中的重要知识，生活中我们经常要用氧化还原反应原理来解
释一些现象。请大家看小片。播放视频
学习必备 欢迎下载
板书：氧化 还原反应
一、概念间的关系
师问：视频中的问题你们能回答吗？（片中问题：84消毒液为什么不能和洁厕灵混合使用？） 视频中答案：会爆炸，会腐蚀瓷器…… 学生答案：产生氯气。
过渡：究竟你们的答案正确，还是片中被采访者的答案正确，
老师不能断言，咱们做个实验来检验。 投影：装置图
交待实验：试管里装2ml洛娃洁厕灵，用细线吊一张普通A4粉色纸湿纸条，用医用葡萄糖瓶
塞密封，5ml注射器中抽取1ml龙安84消毒液。
演示实验：将注射器中的84消毒液通过胶塞注入试管里，不拔下注射器。
提醒学生注意观察实验现象
学生观察实验现象，观察后描述实验现象：
甲说：产生大量气泡；溶液由无色变为黄绿色。 乙说：湿粉纸褪色；
师生总结：实验现象表明，它俩混合会产生氯气。 师问：大家分析氯气是怎样产生的呢？请看资料
投影：相关资料： 洁厕灵主要成份：无机酸 84消毒液主要成份：NaClO、NaCl 学生：分析反应原理(用离子方程式表示) 填写学案 学生代表板演：ClO＋Cl＋2H+ =Cl2↑＋H2O
－
－
教师追问学生如何想的，让他展示思维过程。 学生：氧化还原反应价态趋中原理。
过渡：ClO＋Cl＋2H+ =Cl2↑＋H2O这个反应是氧化还原反应，那咱们找找反应中的：
－
－
投影：1、概念题：
①体现氧化性的离子 ， ②由Cl- 转变为Cl2发生了 反应， ③Cl2的氧化性比ClO的氧化性 ， ④Cl2 是 产物。 师问：产生的氯气有毒，会污染空气。咱们如何处理？
－
学习必备 欢迎下载
学生齐答：用NaOH溶液吸收 过渡：今天老师介绍一个新方法。
投影：2、硫代硫酸钠可作为脱氯剂，已知25.0ml 0.100 mol/L Na2S2O3溶液恰好把224 ml(标
准状况下) Cl2转化为Cl-，则S2O32-将转化成
A. S2- B. S C. SO32- D. SO42- 师说：咱们总结一下氧化还原概念间的关系并填写学案 ．．师问，生答，师板书：
氧化剂得什么产物？表面特征？实质？过程？结果？氧化剂具有何性？还有谁有氧化性？它们有何区别？（有序表示），老师巡视。 ．．．．总结板书：
二、解题关键：得失电子守恒。
分析过渡：高考就这么考咱们，给一个陌生情境；考点概念辨析；进而考点定量关系，如计
算、配平。请看高考题，
投影：2006年上海高考24题：
1．⑴ 请将5种物质：N2O、FeSO4、Fe(NO3)3、HNO3和Fe2(SO4)3分别填入下面对应的横线上，组成一个未配平的化学方程式。
________ ＋ ________→________＋________＋________＋H2O 板书：三、陌生方程式书写、配平方法 学生做题，出两种答案①反应物是铁和硝酸
②反应物是氧化二氮和硫酸亚铁
教师分析学生两种答案：1、少量铁和硝酸反应产物是硝酸铁，说明硝酸的氧化性强于正三
价铁。反应物是Fe和HNO3不可能是N2O和Fe2(SO4)3 2、产物中已有水，反应物中必定有氢元素。
板书：1、根据价态变化找出氧化剂、还原剂；
⑵反应物中发生氧化反应的物质__________，被还原的元素是_________。 ⑶反应中1mol氧化剂_______（填“得到”或“失去”）________mol电子。
学习必备 欢迎下载
⑷请将反应物的化学式及配平后的系数填入下列相应的位置中：
师讲：“独家秘方”一分子配平方法，并和学生一起配。
过渡：今天咱们创设一个完全陌生情境，你们知道交警是怎样判断司机是否酒后驾车的？ 学生：吹气
老师：你们知道往什么化学物质上吹气?
投影：交警让司机对填充了吸附有K2Cr2O7的硅胶颗粒的装置吹气，通过某些现象，即可证明司机是酒后驾车。
过渡：你们想看究竟是什么现象吗？我们来模拟一下。 投影：，装置图见右
用品：大试管、带塞和导气管的具支试管、
五十五度红星二锅头酒、K2Cr2O7溶液、 98%浓H2SO4
步骤：①取2 ml K2Cr2O7溶液于一大试管中。
②加1~2二滴管浓硫酸并振荡。
③往具支试管中加2~3 ml五十五度二锅头酒，塞上塞子。 ④往具支试管中吹气，将乙醇蒸气吹入大试管溶液中。 投影：友情提示：Cr2O72-橙红色，Cr3+蓝绿色
要求一、 找出反应物，推出生成物，组成一个未配平的化学方程式。 学生很快找出反应物：K2Cr2O7+ C2H5OH+ H2SO4 氧化产物有学生认为是CO2；也有人认为是CH3CHO
老师：讲有机物化合价标法、引导学生分析氧化产物究竟是哪种物质。指明乙醇在溶液中被．．．
氧化，乙醛能被弱氧化剂氧化。
板书：2、根据变价原则推出氧化产物、还原产物；CH3COOH 和Cr2(SO4)3 ．．要求二、请写出未配平的方程式：
K2Cr2O7+C2H5OH+H2SO4－Cr2(SO4)3+CH3COOH+ K2SO4
板书：3、根据得失电子守恒进行配平。（先金属离子，后酸根离子，最后氢原子，检验用氧原子）
2K2Cr2O7+3C2H5OH+8H2SO4=2K2SO4+2Cr2(SO4)3+3CH3COOH +11H2O
氧化还原反应复习课教学设计
