《A6 技术支持的课堂讲授》
汇报教师:xxx
各位领导,老师,大家好!我是来自xx县xx学校的教师xxx,很荣幸能与大家进行分享,我要分享的微能力是A6 技术支持的课堂讲授。下面,我将从以下几个方面进行分享,分别是:能力点介绍、教学内容解析、微能力的应用、微能力使用效果评析这四个模块。
第一点:能力点介绍 能力维度:学法指导 所属环境:多媒体教学环境 能力点描述:
教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动,从而
1.有助于知识和技能的形象化与直观化。 2.通过多种方式建立知识之间的关联。 3.有助于学生理解重点和关键问题。
4.为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持。 5.关注学生的不同需要。
6.引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。 第二点:教学内容解析
教学内容:部编版三年级上册第七单元第一课《大自然的声音》。
内容分析:本文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把他们发出的声音
描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的美丽。
教学意义:课文结构严谨,既巩固了六单元的学习重点“借助关键词句理解段意”,又运用生动的语言将自然界习以为常的声音写得鲜活,妙趣横生。
教学目标:
1.认识“妙、奏”等9个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演”等13个字,会写“美妙、音乐家”等16个词语。
2.有感情地朗读课文,背诵第2、3自然段,积累喜欢的语句。
3.能找到第2~4自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说说课文写了大自然的哪些声音。
4.能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。
由于本节课体会课文中描写声音的词语的生动是重点,因此,教学中需要老师更直观的引导学生感受大自然的各种音乐,帮助学生练习生活实际。
而传统教学在直观展示方面或多或少会受到一定的限制。传统教学在教学中,往往会学生的生活经验不足,教学演示受限,学法方式单一,朗读单调乏味。
基于以上传统课堂的种种限制,我采用信息技术改进课堂的教学方式,借助信息技术手段,突破教学中的重难点,打破常规,促进语文课堂新生。
第三点:微能力的应用
在课堂讲授中我将从视频导入、图片展示,音频感悟,伴乐朗读几方面对传统课堂讲授进行改进,辅助学生学习自然界的种种声音,体会课文中描写声音的词语的生动。
第四点:微能力使用效果评析
文章语言生动,读懂生动的语言需要入境。教学中教师要善于创设情境,让学生仿佛置身于大自然的美妙声音之中,去聆听一场特殊的音乐会,以缩短学生与文本之间的距离。只有让学生在情境中感知、体会大自然声音的美妙,学生才能与文本语言产生共鸣。
为实现教学目标,帮助学生理解重难点,我设计了如下教学过程:
一、入情入境,导入新课。
传统课堂只能靠教师口述语言导入,课堂形式单一,本节课采取视频导入的方式,首先通过用眼睛看自然风景视频给学生以视觉的冲击,再利用多媒体播放大自然的各种声音,让学生来猜听到的声音,可以激发学生对大自然有更多了解的兴趣,从而引入学习内容,比较符合学生的心理特点。(播放视频)
二、音频感悟。
教师播放音频,让学生在音乐节奏的变换中体会微风和狂风带给人的不同感受。帮助学生联系生活实际,感悟风的变化,让学生通过体验读懂文章语言,把握朗读情感。弥补了传统教学中,学生的生活经验不足,教学演示受限,学法方式单一的问题(播放视频)
A6 技术支持的课堂讲授 汇报稿
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