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苏教版科学一年级第三单元第7课时教学设计
课题 做个小侦探 知识目标： 1.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 2.学生能够明白蒲公英的种子为什么会飘，青菜为什么会有洞，狗为什么会吐舌头等一些生活常识。 学习 目标 能力目标： 1.通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。 2. 通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。 3. 将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 情感态度与价值观目标： 养成细致观察，根据发现做出猜想并大胆交流的好习惯。 重点 难点 依据观察到事实，作出猜想。 将观察到的事实与已有生活经验建立合理的联系。 教学过程 教学环节 导入新课 出示图片： 教师活动 学生活动 认识图片中的人物，说出他们的名字，并能回答这两个响当当的人物是做什么的 提出问题：你认识他们吗？你知道他们是做什么的吗？ 今天我们也来做小侦探 讲授新课 一.做小侦探之观察发现 1.请同学们观察下列图片，你能在图中发现什么？ 1.小组合作——看图思考，说一说 图片中有什么？有什么特殊的现象让你觉得奇怪？ （1）请小组内的小伙伴一起按照顺 明确要求，认真完成话题的讨看图说话，增添画面的真实感 说一说环节，让孩子们能充分的发挥思、说、展的能力 一是名侦探柯南 二是才华横溢的福尔摩斯 设计意图 从孩子们感兴趣的动画人物入手，调动他们身边的资源，引导其思考，从而引入侦探的学习 单元 三 学科 科学 年级 一 资料来源于网络 仅供免费交流使用
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序依次讨论三个话题。 论 先引导学生说，再补充相关的资料，让学生的学习是循序渐进的，知识的获得是梯级上升的 通过学习让孩子们意识到生活中处处有科学，只要善于发现，我们就能获得新的知识 （2）小组内的小伙伴要全部参与。 （1）蒲公英飞起来了 （3）明确小组内成员的分工，参与讨论，有记录的。 （4）比一比哪一个组完成的又快又好。 2.引导学生展示交流 （1）图一： （2）菜叶上有好多的洞 （3）狗狗总是吐舌头 2.展示交流： （1）蒲公英飞起来是因为有风，风把蒲公英吹走了 补充：蒲公英经过开花，花开过了它就变成一个长满很多像小降落伞似的小毛毛，毛毛下面有个小黑色的种子，风吹的时候它就会随着风飞走，风停了的时候它就会落在地上，蒲公英种子就这么传播的 。 （2）菜叶上的洞是为什么？ （2）菜叶上的洞是因为虫子咬的 观看虫子吃菜叶的过程 （3）学生把自己在生活中见 （3）狗狗总是吐舌头是为什么呢？ 到的狗狗吐舌头的原因说出来 狗吐舌头是因为天太热了 ....... 补充：狗是很不耐热的动物，因为狗不会出汗，狗的身体不能自我调节温度；狗的汗腺全在舌头上，所以看到狗吐出舌头喘气说明狗很热，需要喝水降温或静下来停止活 动；短鼻子的狗比长鼻子狗更怕热， 更不容易散热。 1.看图说一说，发现的问题 资料来源于网络 仅供免费交流使用
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二.做小侦探之发现探究 引导学生发现，并提问为什么？ 1.从图片中，你有什么发现？ （1）在树边的蜘蛛网 （2）蜘蛛网上破了洞 ...... 思考蜘蛛网上的洞是怎样弄的？ 追问：请思考：蜘蛛网上为什么会破洞呢？ 2.引导学生展示交流： 及时引导纠正，及时鼓励表扬 总结：蜘蛛网破了猜想了这么多种情况，看来猜想不只是一种，但是我们的猜想不是乱猜，要通过敏锐的观察、分析，才能做出合理的猜测 3.从图片中，你有什么发现？ 2.展示交流成果 （1）刮大风时，把蜘蛛网能吹坏 （2）下大雨时，能把蜘蛛网砸坏 （3）有小动物爬过时，把蜘蛛网弄坏了 3.发现图片中的信息，并和小组内的小朋友交流 （1）地上是下的雪 （2）地上是小鸡的脚印 （3）地上可能是别的动物的脚印 引导学生说一说 及时纠正学生的答案：大脚印为三趾分开的足迹，说明该动物三趾着地，有鸟类足迹的特点。 4.你还有什么发现？ 圈出图片中有差异的地方，引导学生对比 4.再发现，引导学生说一说 （1）两种足迹在此交汇，混杂 （2）小脚印为连趾的足迹，足迹较小，足迹间距较短，有兔子足迹特征 （3）此处的大脚印足迹间距较长 通过观察——发现——猜想——求证，让学生们知道生活中的知识有很多种，让孩子们建立发散思维的意识，但同时更要去求证获得准确地信息 利用发现——提问——追问逐步引导学生向更深入的地方思考，学生的知识积累逐步调动起来 5.说出自己想象的场景：（1） 猜想：肉食动物抓捕小动物，对于科学知识的 5.你能猜想发生什么了吗？ 补充提示：从同一个现象，我们可以做出不同的猜想，猜想有可能是叼走或吃掉 （2）猜想：大动物背、抱、叼走了小动物.... 探究要让学生建立猜想到论证的严谨科学的过程 资料来源于网络 仅供免费交流使用
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正确的，也有可能是错误的。 三.小实验—玩碰碰球 老师带来了一个玩具——碰碰球。你们玩过吗？ 1.布置要求： （1）请同学们按要求进行逐步拉起小球。 （2）认真观察思考 1.认识实验的器材和要求： 做一做： （1）拉开一个球，松手后的结果是...... （2）拉开两个球，松手后的结果是...... （3）拉开三个球，松手后的结果是...... 2.展示交流： 在做中学，在做中获得知识 （3）做好记录每一次观察的结果。 （1）实验发现：最左侧的球2.引导学生展示交流 （1）拉开一个球，松手后的结果是...... 和拉开的球交替弹起 （2）实验发现：左侧的两球和拉开的两球交替弹起 （2）拉开两个球，松手后的结果是...... 并说一说和自己猜想的一样吗？ （3）实验发现：左右三球交替弹起 （3）拉开三个球，松手后的结果是...... 1.看图说话，学生回答说恐龙 恐龙是学生们非 四.探究恐龙消失的原因 1.你认识这两个动物吗？ 有的学生知道恐龙的不同种类 常感兴趣的动物，引导学生将知道和猜想的说出来 资料来源于网络 仅供免费交流使用
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补充：恐龙是中生代时期(2.3亿年2.猜想或看电视、杂志获得的前)的一类爬行动物，矫健的四肢、知识进行展示 长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照 2.引导学生思考：恐龙灭绝的原因是？ 3.科学家的猜想： 3.说一说 小行星撞击地球 火山喷发…… 当堂检测 1.蒲公英飘起来是因为有 ；狗吐舌头是因为 。 2.猜想蜘蛛网破洞的原因可能是 、 、 。 3.恐龙灭绝的原因是中说法最多的是 和 。 课堂小结 这一节我们学习了…… 1.通过观察和搜集资料我们知道了蒲公英飘起来是因为有风，菜叶上的洞是因为虫子咬的，狗吐舌头是因为天太热了...... 2.通过猜想验证，我们发现蜘蛛的网破洞是因为风、雨或者其他动物的破坏。 3.通过动手实验—碰碰球，我们知道实验要猜想，更要进行实验验证。 4.通过搜集资料，我们知道了恐龙灭绝的原因。 资料来源于网络 仅供免费交流使用
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（新教材）苏教版一年级上册科学 第7课 做个小侦探 教案（教学设计）
