《古老的面具》教案
教学目标：
1.初步了解面具文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。 2.学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。 3.体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。 教学重点、难点：
重点：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵，了解制作方法。 难点：设计制作出一件有漂亮独特的面具 能设计、制作有特色的纸面具。 教学过程： 课前准备订书机
（学生）彩色笔、蜡笔、剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或各种挂历纸、广告纸、彩色纸等）、废旧物品（毛线、纽扣、废布头、羽毛·····）松紧带等 （教师）课件、自制面具范作 教学方法：启发式，讨论式，练习法
教学流程： 一、新课导入
1、兴趣导入
师：同学们好，今天这节美术课我邀请了一位朋友，我们请他上场。 师：同学们你们说说他头上戴的是什么呢？生：面具。
师：对了！这就是面具带给我们的神奇魔力。面具艺术就存在于我们的生活中。今天让我们一起走进神秘的 面具 世界。（出示课题——面具） 2、揭示课题
师：面具这种古老的艺术，早在几千年前的远古时代，就已经出现了。世界上许多国家和地区都有自己独特的面具艺术。现在请大家和我一起走进古老的面具艺术博物馆来感受古老面具的神奇魅力。（出示课题——古老的面具）
二、新授、
1、中国面具
师：面具在我国最具代表性的是藏族面具、贵州傩戏面具。这些面具大多用于祭祀和表演，在民间
广泛流传。 （1） 西藏面具
师：西藏面具大致分跳神、悬挂、藏戏三大类。悬挂面具摆放祭祀使用的。
师：仔细看看跳神面具和悬挂面具他的五官造型有什么特点？分别有什么样的装饰呢？ 师：藏戏面具常常用动物真实的皮毛和彩线来装饰面具，给人一种质朴、自然的感觉。
这就是祭祀表演的场景。藏戏面具的产生，使古老的藏族面具增添了神秘、神奇意味。 （2） 傩戏面具
师：这是贵州的傩戏面具。仔细观察，你最喜欢哪个面具呢？他哪个部位最有特点呢？ 师：（小结）傩戏面具更加强调原始美、狰狞美、野性美，具有特殊的神秘感，造型、样式、色彩上表现得 千变万化，是兽人合一的神人面具造型。
师：其实，我们国家的民族众多，面具艺术形式丰富多样，都体现了各自不同地域的特色，有着悠久的历史及深厚的文化内涵。 2、非洲面具
师：下面我们即将来到一个古老的原始部落… 师：（古老面具的图片）猜猜看，这是哪的面具呢？
师：恭喜你猜对了！。在古老的非洲也有头戴面具，驱鬼降魔的风俗，他们相信，面具会给他们带来神奇的力量。请仔细观察这些面具有典型的非洲人特点的面具，在面部装饰上有什么共同特点？ 生：除了五官、面部都有漂亮的装饰花纹、艳丽的颜色
师：好同学们说的很对。非洲面具给人一种古怪、神秘的感觉。 3、威尼斯面具
师：看看威尼斯面具给你什么感觉啊？从哪看出来有这样的感觉？这些面具像什么人使用的啊？ 生：一种是全脸的，一种是半脸的。
师：对。威尼斯面具在造型形式上变化丰富了，有全遮面和半遮面的样式。 师：同学们再看看面具周围有什么特别的地方？
生：有漂亮的花边。周围的这些装饰其他面具是较少的。 师：你见过类似这样的面具通常在什么场合采用呢？
师：在这样的场合里带上这样的面具就会使欢乐的气氛更加浓厚啦。
师：威尼斯面具已经改变了面具祭祀的用途，成为了人们休闲、娱乐、的装饰品了。
刚刚我们领略了世界各地的面具艺术，同学们想不想也做一个别具特色的面具来参加化妆舞会呢？ 生：想
三、教具示范
师：同学们看老师也制作了一个面具，准备戴上他去参加化妆舞会，只有做好面具的同学才可以去，同学们
想去吗？ 五、作业设计
1、以小组合作的形式设计出形式新颖、造型漂亮奇特的面具。 2要求合理利用自己手里的材料进行装饰。 六、作品展示
学生展示自己的作品并介绍自己的制作方法和过程。
在造型、色彩、装饰、材料巧用方面进行评价，自评、生评、师评相结合 七、小结
师：今天同学们的面具做的都非常棒！我们带上自己的面具，收拾好自己的材料，回到教室一起参加化妆舞会去啦！
五年级上册美术教案-第13课 古老的面具 ︳冀美版
