中学物理第二课堂加强科技教育的探讨
第二课堂也称第二渠道教育，是在第一课堂之外，在教员指点下以开展先生的特性专长，开发智力，培育先生探求发明和应变才干，特别是科技看法的培育为中心的有组织有方案有要求的教学活动。能充沛应用新的迷信技术信息，抓紧运用新的科技效果来丰厚和革新我们的教学内容。特别是对增强科技教育有重要的实际价值和实际意义。
经过多年的实际研讨和物理课的教学实际，可以看到第二课堂的教学有以下特点：一是〝活〞：第二课堂不受现行教学方案和教学纲要的限制，时间和空间都机动灵敏、内容丰厚多样，方式生动生动。例如：在第一课堂中讲无线电发射和接纳时由于受时间和空间的限制，只能死板地讲其原理，效果不理想，因此我们让先生在物理实验室中制造〝小小广播台〞，发射和接纳调幅、调频电磁波，然后可在实验室、操场等地停止发射和接纳的实验。有时抢先生观赏各种现代化设备，观看最新科技录像片等等，提高了先生学习知识的兴味，使先生体会到运用技艺的快乐，从而调动了先生极大的自动性和积极性，培育了先生的科技看法。
二是〝新〞：第二课堂不受现行教材——主要是传达昔时信息的限制，能迅速将各种即时信息传达给先生。这些最新的科技信息可以经过现代化教学手腕传递给先生。例如：日本的科技博览会中最现代化的机器人，在营养液中培植的西红
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柿等，使先生大开眼界；爱因斯坦的相对论、时空观，有意义的科幻片等。这样，有利于扩展先生的知识面，开拓视野，培育了先生的思想才干、想象才干，激起先生的求知愿望，增强学习的动力。同时，更重要的是对先生停止了生动的科技教育。
三是〝全〞：第二课堂的教学活动，带有很强的实际性、社会性和科技性，有利于先生德智体的片面开展，可以促使先生把入手与动脑、实际与探求、学习与发明、基础知识与科技信息亲密结合起来，培育了先生各方面才干。例如：先生看到盲人在过马路时由于看不见红绿灯，易发作风险，因此制造了〝盲人红绿灯〞。由于盲人看不见灯，但能听到声响，所以用不同的声响代表不同颜色的灯，盲人可听声辨灯，以保证交通中的平安。使科技知识运用于社会实际中，培育了先生科技知识的运用才干。
从上述特点可以看出，第二课堂教育是听从于教育目的，不受教学纲要限制，但可配合教学纲要教学的相对独立的教学体系。用开展的观念看教育，它不再是可有可无的课外活动，而是停止科技教育、培育现代化科技人才的重要渠道。 在第二课堂的教学中，以往的教学原那么，如：教员主导作用与先生自动肉体相结合的原那么、传达知识与培育才干相结合的原那么，实际与实际相结合的原那么、墨守成规的原那么。因材施教的原那么等等，在第二课堂中普通也是适用
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的。但由于第二课堂有着不同的特点、义务与要求，因此，在中学第二课堂的教学中还应遵守以下原那么，才干更好地停止科技教育。
第一，画向少数原那么 开拓第二课堂是培育科技人才的重要渠道。因此，首先要面向少数，依据自愿和每个先生的喜好，尽量多地把先生吸引到第二课堂中来。使绝大少数先生无时机参与科技研讨和制造，充沛发扬自己的专长，增强自决计，促进心智机能的开展。
第二，实际性原那么 我国先生跟本国先生比，突出的缺陷是入手才干差，知识面窄，科技信息知道的少，发明肉体差。应多布置实际性活动，接触社会，接受科技信息、给先生发明入手的时机，丰厚先生的理性知识。同时，经过展开小制造，小发明活动，培育先生的发明肉体，例如：在物理第二课堂教学中，组织先生停止科技制造，先生做出了〝光控报警器〞，〝光控路灯〞等许多作品。提高了先生把科技知识运用于实际的才干。
第三，相互促进原那么 这是指第二课跟第一课堂的辩证关系。从系统论看，学校是一个全体，两者的教育目的相反，培育目的是一个；从贯彻党的教育方针看，德智体美技几个方面的教育是密不可分的。两个课堂并行开展，相互促进是教学组织方式的比拟合理的结构。第二课堂活动要留意内容的教育性、针对性和可接受性。某些科技效果和最新信息，
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中学物理第二课堂加强科技教育的探讨
