高中语文必修五《归去来兮辞并序》学案
【学习目标】
1．了解陶渊明及山水田园诗派的有关知识，从作品中感受作者的精神世界及创作风格。
2．理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
3．掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、兮、来”等文言虚词的用法。 【预习导学】 一、背景知识
陶渊明41岁时（405年），最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据《宋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。 二、文学常识
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陶渊明大约生于东晋哀帝兴宁三年（365——427）字元亮，一说名潜，号“五柳先生”，私谥“靖节”，浔阳柴桑(今江西九江西南)人,出身于破落仕宦家庭。他是我国第一位田园诗人。曾任江州祭酒，建威参军，镇军参军，彭泽县令等，后弃官归隐。后世称靖节先生。有《陶渊明集》。作品题材大致分为两类。一类是描绘田园美景，抒发厌恶官场、洁身自好的情怀。如《归园田居》、《饮酒》、《移居》等；另一类为咏怀诗，如《泳荆轲》、《读山海精.精卫填微木》等，寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。散文首推《桃花源记》，辞赋《归去来兮辞》称著文史。欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。” 陶渊明 隐逸文化总的风格有三：其一是柔（弱），其二是淡，其三是远 。 给下列加点的字注音。
怅然( ) 一稔( ) 轻飏( ) 熹微( ) 眄庭柯( ) 流憩( ) 出岫( ) 翳翳( ) 盘桓( ) 棹孤舟( ) 寻壑( ) 耘耔( )
参考答案：chàng rěn yáng xī miǎn qì xiù yì huán zhào hè zǐ 四、整体感知 梳理结构层次
（一）申述“归去来兮”的缘由。
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（1）“心为形役”——为衣食所迫而做官； （2）“觉今是而昨非”——认为以前所为是错的。 （二）归家之后的情状。
（1）心情愉快——小舟轻飏，和风吹衣；
（2）归心似箭——“问征夫以前路，恨晨光之熹微”； （3）家人欢迎——“童仆迎接，稚子候门”； （4）修身养性——饮酒、游园、观景。 （三）回归田园的愉快生活。 （1）远离官场，享受天伦； （2）读书抚琴，颐养天；年 （3）驾车乘舟，寻幽探胜。 （四）抒发诗人乐天安命的情怀。 （1）人生苦短，淡薄名利； （2）乐天安命，顺其自然。 五、问题呈现
本文在写作上有哪些特点？ （1）骈散结合，音韵和谐
行文注意对仗骈偶，且又灵活多有变化。既讲用韵辞采，又简洁清新，富有节奏感和音乐美。
（2）寓情于景，情景交融；感情充沛强烈
作者的感慨、追求、心志等借助于景物描写而自然流露，全辞情真意切，沁人心脾。
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高中语文必修五《归去来兮辞并序》学案
