书本里的蚂蚁

活动三：书本里的蚂蚁

活动目标：

1.了解汉字的几种基本笔画和整体特征。

2.知道故事和书籍是由汉字的不同组合形成的。 活动准备：

课件《书本里的蚂蚁》。 活动过程：

一、说一说：汉字

1.教师打开课件【汉字及笔画】，请幼儿认一认里面的汉字。 2.教师：你觉得这些字有什么一样的地方吗？ 3.教师：我们的汉字基本上都是有一些特定的笔画组成的，这些笔画有横、竖、撇、捺、横折、竖折等等。 4.点击“笔画”，向幼儿介绍横、竖、撇、捺四种笔画。 5.教师：你们觉得我们的汉字长得像什么呢？

6.教师：因为中国的汉字一个个都是方方正正的，所以人们也把汉字叫做方块字，或者戏称为豆腐块。

二、欣赏故事《书本里的蚂蚁》

1.教师：我们知道汉字又叫做方块字，都是方方正正的。不过，接下来的故事里，汉字长得像蚂蚁，蚂蚁长得像汉字，你们想知道发生什么事情了吗？ 2.教师播放课件【第一段】。 3.教师：小蚂蚁是怎样跑到书里来的？为什么书里的字说自己像蚂蚁？为什么蚂蚁说自己像字？

4.教师：后来发生了什么事情？为什么说旧书不再是一本安安静静的书了呢？ 三、继续欣赏故事《书本里的蚂蚁》

1.教师播放课件【第二段】。

2.教师：小姑娘发现旧书有了什么变化？她看到小蚂蚁了吗？蚂蚁是怎么说的？ 3.教师：小姑娘后面明白了书为什么变化了吗？书为什么会变来变去呢？

4.教师小结：原来，汉字的位置持续变化，持续重新组合就能产生新的词、新的故事、新的书！真神奇啊！ 四、【资料包】：整体欣赏。

附录：

故事：书本里的蚂蚁

王一梅

古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝儿往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。

小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁当然也进了书本，夹成了一只扁扁的蚂蚁。

\喂，你好，你也是一个字吗？\书本里传来了很整齐的细碎的声音。 \是谁？书本也会说话？\黑蚂蚁奇怪极了。

\我们是字。\细碎的声音回答着。 黑蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。\我们小得像蚂蚁。

\字很不好意思地回答。

\我，我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。\黑蚂蚁挺乐意做一个字。 书本里有了一个会走路的字。第一天，黑蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页，所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很陈旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想动动手脚，走一走，跳一跳，\我们真是太傻了。\字对自己说，现在，它们都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这有多快乐呀！

旧书不再是一本安安静静的书了。

有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！这本她原本看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。

第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。

这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，问：\你是一个字吗？\是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。\会走路的字？小姑娘明白了，这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也就变来变去。

是的，第三天的早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远不认识回家的路了。不过这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。

小姑娘再也没有买过故事书。