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确定目标，沿坡而上
一、课堂教学必须改革
大力推进课堂教学改革，打破\教师为中心、课本为中心\的传统教学模式，探究富有活力、促进学生全面发展的课堂教学新模式，把研究课堂教学、改进课堂教学、提高课堂效率，作为教学管理的重点、备课组研究的重点、教师探索的重点，各校务必要把这一工程抓牢、抓实、真抓、真干。不少学校分析成绩只在教师素质差、学生基础差上找支点，而不去对教学过程上去分析，教师的教案质量如何？学生在课堂内是怎么样表现？教师教和学生学的方法是否科学等方面去考量，目前的课堂说实在的已经到了非改不可地步了，改只有成功不会失败，因为我们已经在失败，我们的质量是在地平线上，只有改革才能找到上山的路，希望能坚定信心，鼓起勇气，持之以恒，把课堂改革进行到底。
一要借助外力，提升内涵。有计划地组织教师学习洋思、东庐、杜郎口等学校的成功做法，借鉴先进的课堂教学模式与管理经验，有针对性地外请专家，指导学校课堂教学改革。
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二要学校要立足课堂，有计划分步骤地对教师进行达标课、过关课的评估验收，重视示范课、研讨课的引领作用，切实抓好集体备课活动，突出备课的实效性。
三要学校要以课题研究为突破口，把课改过程中遇到的突出问题课题化，探寻方法，提炼经验，形成教学特色。
二、教师队伍素质必须提升
教师的业务水平是教学质量提高的关键，所以各校必须加强对教师的培训工作。在教学业务能力方面，本着“培为所需”的原则，要重点抓好以下二项工程建设：
一是教、研、训一体化工程建设： 校本教研是以学校为主阵地，以教师为研究主体，以教育教学实践中所遇到的各种具体问题为研究对象的研究活动和研究方式。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾对校长提出过这样的忠告：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这句话启示我们：积极主动地参加教研工作，既是教育事业的需要，更是教师成长、发展，实现自身价值，获得人生幸福的需要。各校要督促教师加强教育理论学习，提高理论素养，引导教师之间加强交流与合作，组织好教学观摩、授课评课、业务竞赛、教学反思、专题研讨、经验交流、成果展示等教研活动，形成在工作实践中研究，在
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研究前提下工作、学习、生活的校本教研方式，促进教师共同成长。
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2011中考分析会几点建议
